2018学年六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson9Mr.WoodTeachesaLesson教案冀教版（三起）.docx

Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson一、教学分析 1、教材分析： 本单元的话题是李明和Jenny Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题 2、学生分析： 学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型， 通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its（2）学生能认读、理解并运用下列问句： Hows the weather today? What is the temperature? 2、情感态度目标:（1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。三、教学重难点1、重点：（1）掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? Its _degrees.”描述温度和运用“What is _ temperature? Its _degrees.”描述体温。（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。2、难点：（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。四、教学准备温度计、体温表，投影。五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warming up （5 minutes）Greeting and RevisionToday we will learn a new lesson（板书课题。）Lets get to work. Are you ready? Do you like chants? Ok, follow me.Chant: Spring, spring, warm and rainy. Summer, summer, hot and sunny. Fall, fall, windy and cloudy. Winter, winter, cold and snowy. 1、学生和老师交流后说歌谣，做一下热身活动的同时复习本课将需要的天气词汇。简单的歌谣交流将学生带入今天的语境当中。Step2PresentationandPractice(25 minutes)1、课件导入新知 Lets look at pictures. Hows the weather on these days?（出示四个天气图片）教师从教室外将提前放好的温度计拿进来向同学们展示温度。Do you want to know the temperature on these days ? First, lets have a look，whats the temperature now?板书temperature 领读单词并介绍当问温度时用句子Whats the temperature? 引出度数的表达方法Its _degrees.1、学生根据图片对天气进行描述并回答老师提出的问题。2、学生学会用Whats the temperature?来提问。3、学会用Its _degrees.来回答温度。从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。2、将温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习Whats the temperature？和Its _degrees.来表达温度。通过小组合作学习，学生动手测量温度，根据温度计的显示做出表达。通过小组合作学习，大家亲自试验并交流，熟练使用温度计并能准确表达温度。3、(1) Whats your temperature? Is it a healthy temperature?教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用Its _degrees.来回答并感受healthy和ill的读音和含义。(2) Whats Li Mings temperature? Is it an ill temperature ?(3) 练习ill和healthy.学生学会问答并亲自给自己和自己的小伙伴们测量体温，相互交流各自的体温并且知道是健康的还是生病的体温。结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。4、Listen and answer.引导学生听录音，将课文第一部分的内容听两遍，其中听第一遍的时候，回答老师的三个问题：（1）Whats Li Mings temperature?( 2 ) Whats the chickens temperature?( 3 ) Is the chicken ill or healthy?听第二遍的时候，让学生打开课本跟读并认真完成Lets do it.的第一部分内容。1、学生听第一遍录音的时候需要在听的过程中捕捉老师所提问题的信息并根据录音内容进行讨论并回答问题。2、学生听第二遍录音的时候需要完成课本Lets do it.的第一部分内容。通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。Step3 Production （8 minutes）5、（1）Show the pictures of Beijing, Guangzhou,Canberra and London.你能谈论一下这几个城市的天气状况和气温吗？（2）Practice in groups then write it down with your friends. 1、 1、学生独立运用新授语言知识，充分运用本课重难点进行综合性的语言操练，加强对以前所学语句的复习运用。2、2 2、学生从学说到自己会说、并且能够会写出来。通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。 Step4 Class Closing （2 minutes）Homework: 1、给自己的爸爸妈妈测量一下体温，并且测量一下自己家的室内室外温度。 2、收看天气预报，关注自己城市和自己喜欢的城市的气温并记录下来。 学生通过课下亲自测试体温并关注天气预报，将实际数据记录下来。作业的布置是为了