2018学年六年级英语下册Unit3《DailyLife》（ProjectTime）教学设计人教新起点.docx

Unit3 Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit3【主 题】Daily Life【课 时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并就其内容进行交流。2. 引导学生完成项目制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。3. 引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。4. 引导学生在同伴间分享项目制作成果，体验成功的快乐。教学建议A. Lets read and talk.1. 自主阅读先请学生自主阅读A项图文，然后提出以下问题让其回答和思考：Whats the topic of the poster?By who is it written? What have you learned from it?2. 挑战记忆力让学生再次熟悉A项图文，然后合上课本，开展小组活动，看看谁能凭记忆说全Bill的健康建议。教师可利用评价激发学生的参与热情，如：说对三句为Good!四句为Excellent! 六句为Extremely well done!Tips:1. 教师要在学生阅读文本后，巧用问题来检验学生的阅读效果。2. 挑战记忆力的活动，意在充分利用学生的年龄特点，鼓励学生多背诵一些标准的句子，自然而然形成语感。语感不是一天两天建立起来的，教师要引导学生平时注意积累。3.说说我的健康建议教师引导学生参考Bill的海报，说一说自己的健康建议。教师可以将学生分成小组，先让其在小组内说一说，然后在全班开展擂台赛，看看哪组的健康建议更多更合理。Tips:1. 教师要注意小组比赛规则的制定，如：重复的建议不加分，甚至减一分，用此方法可引导学生关注别人的发言。2. 小组的划分依据可以灵活一些，如：可以男女生各一组，也可以“戴眼镜者”与“非戴眼镜者”各一组。总之活动形式要经常变化，激发学生参与的热情。3. 此活动可以开展口头擂台赛，也可以让学生以小组为单位先写出来再比赛。B. Lets make.1. 阅读并选定话题教师首先请学生自主阅读此部分呈现的九个话题，两名同学一个小组，共同协商选定一个话题。2. 制作海报请两人一组进行海报的制作。在海报制作之前请学生再次仔细阅读要求。Tips:1. 教师最好提前通知学生带彩笔、彩纸、剪刀、胶水和词典等物品。2. 在制作期间，教师应巡视课堂，引导学生尽可能使用英语活动。3. 在学生碰到不认识的单词或短语时，要鼓励其自己查词典解决，实在查不到再向他人求助。C. Let s share.1. 分享示范请学生完成海报制作之后，回到座位上坐好。然后请一组学生到讲台上展示并朗读其海报信息，请听众对其制作进行评价，提出改进建议。2. 小组之间分享活动在选取一至两个小组上台分享过海报之后，组织学生开展小组之间的海报分享活动，即让各个小组之间互相分享，互相提出改进建议。Tip: 为了激发学生参与活动的热情，教师可以增加评价内容：看看哪个小组搜集到的建议多，或者看看谁给别人提的合理建议多。备选活动调查长辈对海报所涉问题的看法教师可以引导学生回家采访一下家中的长辈，看看他们对这些话题有何看法，有没有能供我们借鉴的建议。如果有，可以继续补充在海报上。Tip:1. 教师可以有意识地留一些类似的家庭作业，增加学生与家庭成员之间沟通的机会，并引导学生养成