2018学年六年级英语下册Unit4《FreeTime》（ProjectTime）教学设计人教新起点.docx

Unit4 Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit4【主 题】Free Time【课 时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1. 引导学生围绕Last Weekend, Myself, My Family, My School, My Free Time和My Day中的任一话题写出六句话，制作游戏卡。2. 引导学生就以上话题用特殊疑问句或一般疑问句提问。教学建议A. Let s read and talk.1. 复习导入(1) 教师在黑板上写出Last Weekend，请学生进行“头脑风暴”：针对这一话题可问出多少种问题？师生一起整理问题，引导学生关注问句中的助动词did和系动词was/were，从而关注过去时疑问句的特点。教师可和一名学生就下列问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答：How was your last weekend?What did you do last weekend?What did you do on Sunday evening?With whom did you do it?What chores did you do last weekend?Did you study last weekend?When did you study?(2) 可用同样的方法请学生进行头脑风暴，列出有关Free Time这一话题的所有问题。师生一起整理，并引导学生关注问句中助动词do和系动词be；然后将问句人称改为第三人称，引导学生关注问句中助动词和系动词的变化，并关注一般现在时的疑问句特点。教师可和一名学生就下列问题进行问答示范，之后请学生之间互问互答：What do you often do in your free time?What are your hobbies?What sports are you good at?How often do you do them?What are your favourite TV shows?Tip: 若时间允许，可以请一组学生用第二人称问，另一组学生紧接着用第三人称转述，如：A: What do you do in your free time?B: I often play the piano.C: What does B do in her free time?D: She often plays the piano.其他问题依此类推。借此复习第三人称单数的问句。2. 开始游戏(1) 学生程度好的班级可在整个复习环节结束后，依次呈现Bills Quiz和Teds Quiz,在每个Quiz中，教师可和一个学生先进行示范，然后请学生两人一组游戏。教师巡视。(2)学生程度一般的班级，可在复习环节(1)结束后进入Bills Quiz,复习环节(2)结束后进入Teds Quiz，以此降低难度。3. 游戏后的检查(1) 统计谁获得的星星最多。(2) 教师随意指向屏幕上Bills Quiz和Teds Quiz中任意一张卡片，请学生进行提问比赛，最先抢答正确者所在小组每人加一颗星星；以此检查学生在玩游戏中提问的准确性。Tip: 若发现学生在提问中频频出现时态、人称和助动词等语法方面的问题，教师宜放慢节奏，进行讲解；并在活动后总结两种时态疑问句的特点。程度好的班级可请学生总结，教师补充。B. Lets make.Where.?What?1. 教师示范制作卡片教师从六个话题中任选一个，在黑板上画出思维导图，如：My SchoolWho?How?然后启发学生进行“头脑风暴”，提出尽可能多的问题。教师把其中的六个答句写在准备好的卡片上。2. 学生制作卡片请学生两人一组，选择一个话题，根据黑板上思维导图的提示，共同列出六个问题。3. 检查可以请学生两人一组互相检查句子的准确性；也可以小组之间交换卡片，相互检查句子的准确性。C. Lets