2018学年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturday（第1课时）教学设计陕旅版.docx

Unit4 What Do You Do on Saturday 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit4【主 题】Warming-up: Read and tick, Lets learn, Lets chant【课 时】第1课时一、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework。2. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。二、教学准备教师准备：1. 本节课相关词汇的教学卡片。2. 风筝、足球和电影票的实物。3. Lets learn及Lets chant部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs。教师做动作，学生猜：T:(教师做游泳状) Hello, boys and girls! Look at me. Guess! What am I doing?Ss: Swimming.教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。为了提高学生参与的积极性，教师可和答对的学生击掌，以示鼓励。2. 接下来进行本单元Warming-up的第一部分Read and tick，教师可先通过问答让学生理解活动的内容：T: Boys and girls, we have classes from Monday to Friday. But after class, I like to swim. like t0 watch TV. What do you like to do after class?S1: I like to sing and dance.S2: I like to listen to music, Play basketball and draw pictures. 温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用and连接。3. 教师向学生讲解Read and tick这一活动的要求，即：读一读并在自己喜欢的课后活动前的方框内打“”。4. 同桌互相问答并完成本活动。(2)新课导入教师承接Warming-up中Read and tick的话题，导入新课内容：T:(教师拿起一位学生的书，翻到Read and tick部分) Oh. You like to jump rope. What do I like to do? Do you know?S1:(教师引导学生提问) Do you like to swim?T: No, I dont.S2: Do you like to read a book?T: No, I dont.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Lets learn1. 教授短语fly a kite。教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：T:(教师做放风筝的动作) I like to fly a kite.在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。2. 教授短语play football。教师拿出足球，用脚踢一踢并呈现短语：T: I like to play football, too.进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：T: Do you play football after class, S1?S1: Yes./No.引导学生完整作答：T/ S1: Yes, I do. / No, I dont.然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组成的合成词。3. 教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain及do ones homework。其间，教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。教学小贴士教师在教授do his homework时要注意提醒学生这里的物主代词his要随着句子主语的变化而变化。如：do her (她的) homework, do my (我的) homework, do your (你的) homework, do our (我们的) homework等。(2)教师播放录音，引导学生模仿其语音语调跟读Lets learn部分的词汇。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)(1)谁的反应快教师随机说短语，让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行练习，一人说短语，另一人听口令快速做出反应。如：T: Do some washing.Ss做洗衣服的动作。S1: Climb the mountain.S2做爬山的动作.本活动也可以转变为全班学生看教师做动作，然后说词组的形式进行；还可以选出一组学生站在教室前，面对黑板，教师向其他同学出示动词卡片，台下的同学看图说单词，台上同学根据指令做动作，反应太慢的或者做错的学生被淘汰，最后留在台上的学生为获胜者。(2)猜一猜教师请一位学生上台，悄悄告诉他本节课所学的一个新短语，其他学生猜是什么，猜对的学生可上台替换台上的学生，游戏继续。如：T:(教师让学生S1上台并耳语）See a film.S2. Do some washing?S1: No.S3: Do exercise?S1: No.S4: See a film?S1: Yes. You are right!教师可规定台下学生猜的次数。如：共有七个词组，教师规定台下学生只能猜五次，如果五次都没猜出来，那么由台上学生公布答案，并指定 一名同学代替自己继续参与游戏。(3)Part B Lets chantl. 教师先播放一遍该部分的录音，让学生熟悉歌谣的节奏，了解歌词大意。2. 教师再次播放录音，学生逐句有节奏地跟读。3. 学生拍手打拍子，齐说歌谣。4. 教师鼓励学生为chant加入动作。以下动作可供教师参考：在读问句时，可让学生有节奏地用手打拍子或拍桌子。读答语时，可让学生做相应的动作。如：I fly, fly my kite.做放风筝的动作。I see, see, see films.可将手放在眼睛上眺望远方，做看电影的动作。I climb, climb, climb mountains.可手脚并用，做奋力爬山状。教字小贴士歌谣可以陶冶学生的心灵，把学生带人