2018学年四年级英语上册Unit8BoysLiketoPlayBall（第2课时）教学设计陕旅版.docx

Unit8 第2课时一、教学目标1. 能听懂、会用句型Where are you from? Im from .就来自哪里进行问答。2. 会用句型Id like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就入 住宾馆话题进行交流。3. 能在教师的带领下，完成Part C Read, choose and complete部分的对话练习。二、教学准备教师准备：(1) Lets talk部分的人物手偶、头饰和音频。(2 ) Lets talk部分的教学挂图。(3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In）1. 课前热身教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下：Where is it?Its in.Do you want to visit.?Yes, I do. 2. 新课导入教师戴上手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)，让她们分别和全班同学打招呼：手偶A: Hello! Im a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you!手偶B: Hi, Im Helen. I come from the UK. Nice to meet you.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示教师承接新课导入部分，借助手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意：手偶A: Hello! Im a waitress. I work in a hotel.手偶B: Hi, I m Helen. Im from the UK. I come to visit Beijing. Now Im in a hotel.手偶 A: Good morning. What can I do for you?手偶B: Id like to have a room.手偶A: Your name, please?手偶B: Helen.手偶A: Where are you from?手偶B: Im from the UK.手偶A: Welcome to our hotel. Have a good time!手偶B: Thanks.教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句：What can I do for you? / Can I help you?Id like to have a room.Where are you from?Im from the UK.Welcome to our hotel.Have a good time!2. 句型讲解(1) Id like to.表示说话人的主观愿望“我想要，如：Id like to have a room. 我需要一间房。教师可鼓励学生运用Id like to说句子，如：Id like to sing/dance/sleep / go to the cinema / (2) Where are you from?Im from这是一组问答句型，可用来谈论某人的家乡在何处，也可就近谈论某人刚才从哪里来。如：Where are you from? Im from France.Where are you from? Im from the teachers office.(3) Welcome to our hotel!Welcome to +某处是一个礼貌用语，用来表示对客人到访的欢迎。 教师可引导学生运用该句型多说多练，如：Welcome to China! Welcome to Xian! Welcome to our school!(4) Have a good time!这是一个表示良好祝愿的句子，常表示说话人希望即将出行或到某处游玩、参加某种娱乐活动的人玩得高兴，这里的good可以更换为其他形容词，类似的句子有：Have a nice time / day!等。教师可以假设情景供学生学习运用：(1) T: Im going to a party.(并引导学生回应）T&Ss: Have a good / nice time!(2) T: Im from Australia. I come to visit Xian.(并引导学生回应) T&Ss: Welcome to Xian! Have a good / nice time!3. 巩固活动1. 听读练习(1) 教师出示本部分的挂图，并播放录音，让学生模仿其语音语调跟读 Lets talk部分的对话。(2) 教师提出问题，然后再次播放录音，让学生结合挂图和录音内容作答，具体问题可参考如下：Question 1: Who are talking?Question 2: Where is the girl?Question 3: Whats her name?Question 4: What would she like to do? Question 5: Where is the girl from?2. 角色扮演教师在多媒体上出示酒店的图片，先引领学生进行重点句型的操练，再操练对话。教师先来表演服务员，请学生来表演海伦，之后再帮助学生独立操练对话。教师也可采用同桌两人一组演练对话的形式，每组先练习35分钟，教师巡视并进行个别指导，到时间后随机选出几组学生上台戴上头饰表演对话。教师注意鼓励学生自主创新对话，并评出最佳创意奖。III. 操练活动的设计与实施建议(practice Activities)1. 猜一猜游戏准备：美国、英国、法国、澳大利亚、中国的国旗图标。游戏玩法：教师选出四名学生，每位学生抽取一个国旗标志（注意不要让其他同学看到），把它放在身后，然后用汉语介绍该国的特点，让其他同学猜：Where is he / she from? 猜的学生也可以问Is he / she from?猜对的学生可以得到一个自己喜欢的国家标志。然后全班同学跟这位得到标志的同学问答：Where are you from? Im from .2. Part C Read, choose and complete(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：读一读，选择