北师大课标版七年级上第三单元第八课《与人为善》教学设计

七年级上思想品德第三单元第八课 与人为善教学设计片段 教学程序及教学内容设计意图一、故事导入、解读善良：善良是中华民族的传统美德之一，我国伟大的教育家孔子说：“君子成人之美，不成人之恶”。自古以来，善良被人们歌颂、赞美，善良在无数伟大的灵魂身上闪光，让我们先来听一个真实的故事：瞬间一推成就生命绝唱引导学生理解：1、什么是与人为善? 以善良之心待人。2、善良的内涵：克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢-善良是多种美德的基础和体现。通过故事加深学生对善良的感性认识，并由此引出本节课的课题与人为善。二、自主探究、感悟善良活动一：谁是真正的助人为乐？设问：谁是真正的助人为乐？为什么？善良是无私的。活动二：东郭先生的寓言讨论：为何说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项？你如何看待东郭先生的行为？与人为善要是非分明。活动三：一只手套的故事探究园：社会风景“一只手套”。小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？（2）你怎样看待女老板转变的原因？（3）你怎么评价女老板这个人？这位女老板一开始只顾做生意赚钱，后来发现顾客是个残疾少年，从而转变态度，以体恤、关爱温暖了素不相识的人。由此看来，这位女老板是一位善良的人，她的行为虽然不是什么了不起的善举，却体现了一颗美好心灵中可贵的爱心。小结：与人为善者，应该有博大的情怀，不仅要善待亲人、朋友，而且应该善待其他人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。本环节通过三个活动的设置，让学生自主探究学习，组织在班级进行讨论交流意见，提高学生分析问题能力和语言表达能力，使学生进一步体验到善良是无私的、与人为善要是非分明、与人为善者，应该有博大的情怀，使学生进一步明确在日常生活中如何做到善良，从而突出本节课的教学重点。三、关注生活、发现善良同学们，在你的生活中，又有哪些善人、善事让你非常感动呢？和大家交流一下好吗？活动：招聘“善良”大使（感动我的人和事你说我说）招聘广告。本爱心网站为了弘扬“献出爱心，温暖人间”的办站宗旨，决定进一步扩大业务。现向全社会招聘“善良大使” ，凡是认为自己心地善良，曾帮助过他人者，不论年龄、性别、高矮胖瘦均可报名应聘。也请在座的各位初二年级的有识之士极力推荐合适人选。博爱网站。让我们来一起来帮忙寻找与人为善的善良大使吧！小结：原来我们身边有这么多温暖感人的故事，有了善良的人和善良的行为，就能组成美好社会。那就让我们每个人都行动起来，做正直善良的人，帮助身边需要帮助的人，实践善良。本环节通过设置活动：招聘“善良”大使，鼓励学生多发现身边的善人和善事，形成对善良助人美德的向往，学会主动地帮助他人，为下一个环节实践善良奠定基础。四、情境体验、实践善良1、情境体验（展示图片“弱势群体”）问：看到这种现象，你觉得我们能为他们做点什么呢？联系学校开展的“爱心捐献”活动，使学生明白关心帮助弱势群体是中华民族的传统美德，是与人为善的表现，是构建和谐社会的需要。2、情景剧表演做善良快乐的人学生把自己助人的事例通过情景剧表演出来，让大家一起分享助人的快乐。小结：助人不仅是付出，也是收获。助人为快乐之本。帮助别人，快乐自己！赠人玫瑰，手留余香。爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。让我们每个同学都来担任善良大使，帮助身边需要帮助的人 。做一个真正善良的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！本环节的设置旨在让学生从个人感性的道德认识向理性的道德实践提升，培养学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，给予会比接受更快乐，助人不仅是付出，也是收获，懂得与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动中，在生活中实践与人为善，在助人中不断提升个人的精神境界，从而突破本节课的教学难点。五、课外延伸、与人为善 布置课外作业：在班级开办爱心专栏墙报：由3-5个同学组成专栏编辑部，担任记者兼编辑；每两周出版一期。本环节的设计旨在使学生在课外活动交流中提升思想认识，使课堂教学延伸到课外实践中，达到以理导行，内化思想品德的目的，让学生在日常生