北师大版八年级思想品德上册第五课《尊重乃公德之始》教学设计

北师大版八年级思想品德上册第五课尊重乃公德之始教学设计吉安县桐坪中学 刘水兵设计理念 1、新课程改革和有效教学改革都强调以学生为主体，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践的能力。2、八年级学生独立意识不断增强，他们更加关注社会变化，视野更加开阔，试图理解，分析并融入社会，扩大社会交往。因此要注重交往品德的培养，学习自尊和尊重他人与社会。知识目标教 学 目 标 知道什么是尊重，懂得尊重对于他人和社会的作用。能力目标培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，能自觉尊重他人，赢得他 人尊重。情感、态度和价值观目标自觉遵守道德规范，尊重他人与社会。 教学重点与难点： 尊重是对他人的人格而言的。教学准备：教师： 收集相关案例素材，制作多媒体教学课件。学生： 通读教材，查阅相关书籍和资料，找名人名言。教学策略与方法：1、充分利用现代教育资源和手段，通过学生积极参与和师生互动，在学生自我学习和体验活动中自然生成知识，提高认识，形成觉悟。2、情景教学法，思考与体验法、小组讨论法、讲述法等。教学过程：内容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图情景导入1、口头复习：诚实、信用的意义要求学生共同参与回忆，一起口述找到新旧知识的联系切入点，激发兴趣展示附件：乞丐的尊严设问：你从乞丐身上看到了什么？为什么吉姆开始听到的总是忧伤的歌曲，而后来觉得吉他声很悦耳？阅读材料，思考，议论并解答问题通过阅读、体验，形成认识，导入新课3、归纳导入新课归纳推理训练逻辑思维理解尊重含义及表现1、设问：什么是尊重？2、展示附件，书上P44图及训练表格。3、指导学生理解尊重1、填表：归纳尊重他人与不尊重他人的现象。2、理解尊重的含义与表现。通过对现象的列举和判断，形成对尊重的理解尊重他人实质4、展示附件：屠格涅夫与乞丐尊重是金钱买不到的设问；对比说明什么问题？书P45：公什情怀设问：伟人对普通工作者的尊重是不是理所当然的？1、比较分析并经由议论得出结论。2、判断并分析理由。通过课堂互动学习，对比分析，突破教学重点与难点拓展认识：奴隶社会奴隶地位封建社会的等级制度分析、归纳得出结论，人格平等局面来之不易归纳推理归纳：指导学生小结，归纳整理知识点。小结陈词训练归纳知识，表达观众点内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图尊重是公德的前提1、让学生列举一系列公德以及具体规定。2、设问，对规则的遵守是出于对违反法律而导致的制裁的畏惧，还是出于法律所保护对象的真心尊重？1、列举并思考其共同点、核心内容。2、议论、发言通过自主学习活动提高公德意识，学习尊重他人3、拓展，讲述尊重全球底线伦理原则的主要观点（见教学用书P108）理解议论反思提高对尊重意义的认识并内化为行动尊重是和谐社会的基础1、设问，如果缺乏尊重，社会将会怎样？2、引导学生举例分析：小：生活中的事大：地域之间、民族之间、城乡之间1、学生想象，推理并回答。2、分小组逐个举例并分析得出结论通过教与学的互动，进一步加深对尊重意义的认识。3、归纳：指导学生分析归纳观点：尊重是和谐社会的基础。理论阐述，并在书上找相应答案归纳总结表达观点4、拓展、引导学生分析泰、汉、隋、唐、宋、元、明等朝代灭亡原因分组讨论口头分析强化理论思维，加深理解课堂小结指出学习内容、重难点，展示名人名言宣读准备的名人名言充分参与课堂链接与延伸讲述博客文章美国危机的根源的观点分析、体验反证尊重的意义组织活动：见书P46参与活动解答问题认识：只有尊重他人，才能获得他人尊重，并引出下一站内容“学会尊重”板书设计1、含义认识其意义 L3 诚实交往品德2、实质 L4 信任 一、对尊重的理解1、公德的前提提 知识 2、和谐社会的基础二、尊重的意义 L6尊重、目标 能力：认识尊重的价值、培养尊重他人的品德附 件 情感、态度和价值观：自觉遵守道德规范，尊重他人与社会。附件一：乞丐的尊严我的朋友吉姆曾向我讲述过一个发生在他身边的故事。 每一个生活在这个世界上的人都有尊严，这是他们生活下去的精神支柱，即使是乞丐也不例外。 吉姆曾经在流浪汉聚集的地下通道里遇到一个乞丐。那是一个二十来岁的年轻人。他衣衫破旧，抱着一把褪了色的旧吉他，唱着悲伤的歌曲。这样的情景，在这个城市每一天都可以见到。 “可以自食其力的人，却在这里乞求别人的施舍，他们为什么不觉得脸红 ? ”想到这里，吉姆加快了脚步，向前走去。吉姆可不想为这样的人付出什么。忧伤的歌曲依然在吉姆的耳边萦绕，但是吉姆没有心情停住。 “先生，请等一等。”当吉姆走上台阶的时候，一个声音叫住了吉姆，吉姆知道是那个乞讨的人。 “别人不给钱就算了，还要追上来要钱 ! 这样的人我是绝对不会给他钱的。”想到这里吉姆生气地对他说： “对不起，我没有钱给你，我现在很忙，请不要打搅我。” “您误会了，我想问这是您的东西吗 ? ”当吉姆看到他手里的钱包的时候，这才发现，那正是自己的钱包，里面有整整一万美金，这些钱要是丢了，吉姆的工作就完了。 刹那间，吉姆感到了羞愧，是自己误会了这个乞丐。他并不是向吉姆讨要什么，而是归还吉姆丢失的钱包。 吉姆非常激动地接过了钱包，为了表示谢意，他从钱包里拿了一张 10 美元的纸币，然后对乞丐说： “为了表示感谢，请接受我的一份心意 ! ” “先生，我是需要钱，但是我有自己的原则。”那个年轻的乞丐说道， “希望您今天有一个好心情，下次可要注意了。再见了，先生。”说完，又回到了原先的地方，继续弹那把旧吉他。 原本觉得并不怎样的吉他声突然变得如此的人性化，吉姆站在那里，感觉四周静悄悄的，只有悦耳的吉他声在耳边萦绕。 这就是乞丐的尊严。 附件二：屠格涅夫与乞丐俄国大作家屠格列夫有一次在集镇上遇到了一个乞丐。乞丐伸手向他讨钱。他搜遍全身上下的口袋，没有找到一分钱。怎么办？他实在不好意思。只好走上前去，紧紧握住乞丐的手，说：“朋友，实在对不起，今天出门一分钱也没有带。”乞丐赶忙回答：“不，我宁愿接受你的握手。”乞丐的意思是面前的这一个人，实在是给了自己一次尊重。他深深感到自己得到了一次救助虽然不是钱，但比钱更珍贵，它是精神上的救助。因为乞丐除了物资上的匮乏之外，精神上也是极度空虚的。屠格列夫的这一举动，给了乞丐从未有过的尊重与温暖。我猜想，这个乞丐内心应该是不啻感激涕零的。一个处在社会底层的人，有谁能在大街上同他握手？除了他的同类。他自己感觉到在世上的处境极其难堪，人们不忍看见他这一付邋遢的样子，他不用说十分的自惭形秽。虽然没有从面前这个人的手中得到钱，但在乞丐看来，这一种尊重和善意，比任何钱物都要贵重。对于旁人来说，恐怕也是好多人没有想到的。因为世人对于乞丐多是不予理睬的，不屑一顾，甚至是避而远之。哪有上前握手并且致歉的道理！屠格列夫毕竟是大作家，胸怀宽广，秉性善良，尊重他人。同情弱者，更是他的本能。哪怕是乞丐，也以礼相待，这是一种风度。一种心灵美的外在表现。附件三：尊重是金钱买不到的有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重，他为此苦恼不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。 某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞丐，心想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮晶晶的金币。 谁知乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛瞎了 ? 没看到我给你的是金币吗 ? ” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以要回去。” 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中，心想他这次一定会趴着向自己道谢。却不料乞丐仍是不理不睬。 富翁几乎要跳了起来：“我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。” 乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我的事，这是强求不来