《组歌（节选）》教案1_第1页
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文档简介

组歌(节选)教案 教学目的 1学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 教学重点、难点 1朗读课文，体会感情。 2理解作者笔下的海浪和雨的形象。 教学时数：一课时。 教学过程 一、预习 二、导人 诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。 作者简介 三、朗读课文 要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。 四、学习课文 (一)学习浪之歌。 1朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。 如浪之歌开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边 学生讨论、交流。 2学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。 鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。 3理解海浪的形象。 明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。 (二)学习雨之歌。 1朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。 学生交流自己的见解。 2理解文章丰富的内蕴。 作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。 五、口头仿写训练 要求运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少次，我”句式来说一段话。 学生讨论、交流。教师引导学生说话要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。 六、拓展阅读 教师向学生推荐纪伯伦中其他三首： 七、小结 纪伯伦组歌与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者
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