科技伦理-基因科技与美丽新世界.ppt

科技倫理-基因科技與美麗新世界 期末報告,組別：第一組 組員：931211246吳耀章 941211221吳祥維 941211235李明翰 951246138吳冠樺 951246146陳思婷 951231113林雅惠 951231124許心婷 指導老師：鍾愛老師,小組簡介,吳耀章資料整理 吳祥維口頭報告 李明翰口頭報告 吳冠樺尋找資料 陳思婷尋找資料 林雅惠資料整理 許心婷尋找資料,基因工程如何帶動農業革命,基因工程技術可以說是分子遺傳學革命的附加產物，它大約起始於1970年代，然後在1980-1990年代悄然成熟。它給人們帶來了許多好處，當中比較直接的便是農業和醫學，而且隨著人們對於野生物種的熟悉度與掌握度愈高，便愈可以因著日漸純熟的基因工程技術得到實質的好處。,基因工程技術與基因工程技術原理,基因工程的基本原理，是將適合的基因，比如耐寒、抗旱、抗蟲、生長快速等基因片段，植入目標作物的基因體中，比較起傳統的育種技術，基因工程技術更為多功能且更加即時，舉例來說，若某一段抗蟲基因可以使多種植物都表現出抗蟲特性，便可以立刻全面降低種植的成本。,基因工程技術所孕育出來的作物，稱為基因改造產品（GMO）。GMO對人體的影響，目前科學界還沒能有確切謹慎且長期的研究，因此許多的討論便會著重在對未知的不確定性，以及道德的層面上。人們對於這種新技術和新作物的害怕和抗拒心理，在千禧年前順勢搭上了天啟預言的便車，因而達到高峰，歐盟也約在此時（1998年）正式禁止了GMO作物的流通，英國的威爾斯王子還把基因工程技術比喻為扮演上帝的離經叛道之行，許多人也稱其為打開了潘朵拉的盒子；不過，GMO帶給農業的利益是全面且巨大的，單以美國來說，雖然此技術起始於1990年代，但到了20世紀末期，美國已經有一半的黃豆和棉花、以及1/3的玉米，都經過基因工程技術改良了。,應用（舉例說明）,根據資料顯示，目前已知的植物物種大約有30萬種，但主要被人類拿來作為食物的大約只有一百多種，且這一百多種就包辦了人類糧食來源的90%；又其中有4種是攸關人類存活的，就是大豆、小麥、玉米、和稻米。這些植物會成為人類主要的糧食來源，倒不是因為本身有什麼特別的優勢條件，而是在大約一萬年前、人類的農耕技術開始發展並逐漸純熟的時候，它們正好就生長在主要的農業地帶，比如地中海沿岸、近東、中亞、東南亞、中美洲墨西哥等地。農耕技術的發展與糧食作物的改良是相輔相成的，當人類將技術資源大量投注在作物育種與改良的同時，該作物也會逐漸成為人類的主要食物。,雖然目前已知可以拿來作為食物的植物是遠遠超過一百種的（接近3萬種），但不代表這些在人類農業興起時、沒有生長在農業區附近的植物，在未來就不可能成為替代的糧食來源。在基因工程技術飛速發展的今天，這些植物其實具有相當良好的商業發展價值。,引發相關德的倫理、法律與社會問題？如何應對？,不論對於GMO安全性和道德性的討論有多少，人類一直要面對和解決的狀況都會是：如何安全的餵飽共同生活在地球上的這幾十億人。雖然基因工程技術有其風險，但起碼現階段來說，其利益是遠遠超過風險的。人類若要在糧食的供應上達到永續，藉助基因工程的力量也許會是不可避免的；也正因為GMO存在風險，各國的國際間貿易就必須要有積極的共同認知與政策。,於2003年由超過一百餘國家共同簽署生效的卡塔赫納生物安全議定書授予了了各國各自有GMO進口和管理的權力，同時也設置了生物安全資訊交換所以出版相關的政策訊息。在全球的趨勢上，人們生活的基本維繫，基因工程技術仍然是相當重要的一環，因此就在生物安全議定書簽署的同時，美國國家科學院與巴西、中國、印度、墨西哥和英國，一起對於GMO的風險評估提出建議書，並仍然強調有必要對GMO作更多的研究和投資。,PBL教學模式與傳統教學模式的比較,BPL教學模式: (1).趣味性高。 (2).挑戰性高。 (3).引導式的教學。 (4).提升學習動機。 (5).教學目標具聯貫性。 (6).注意力集中。 (7).減少偏差行為的發生。 (8).同儕間互相傳授知識。 (9).注重分組討論。 (10).教師較節省體力。,傳統教學模式: (1).趣味性低。 (2).挑戰性低。 (3).權威式的教學。 (4).降低學習動機。 (5).教學目標缺乏聯貫性。 (6).注意力不易集中。 (7).發生偏差行為較高。 (8).單向傳授知識。 (9).缺乏互動與討論的空間。 (10).教師較耗費體力。,在PBL學習過程中最大的收穫是什麼?請說明原因,第一次接觸到所謂的PBL教學，他是一種很有思考性的學習方式，給個問題要你尋找答案，這種思考模式，使的同學激出更多的想法與創意，這樣上課也會增加許多樂趣。 也許就是這樣，上這門課的人不減反增，這就是上這門課的收穫。,在PBL過程中，覺得最困難的部份是什麼?感到最有興趣的是什麼?,最困難的部份是小組討論時，組員在無法說服他人接受自己的想法。解決辦法:可以試著說出自己的見解和立場還有不同的觀點，讓他人知道，或許他人就可接受。 最有興趣的部份就是思考問題，覺得動動腦筋也是一件不錯的事情。,透過本次PBL的學習，對我們的學習態度有什麼影響?,PBL的教學方式將學生置於一個有意義的學習環境裡，從問題中嘗試提出疑問及尋找解決方法，也能夠培養我們獲取知識的能力。PBL教學活動應用於”科技倫理基因科技與美麗新世界”課程，也顛覆了傳統的教學模式。靈活的課程設計加上舉辦了讓我們能培養互動的校外教學，有助於我們加速吸收新知識，老師也秉持著鼓勵的態度，讓我們不再那麼拘束反而想要更積極的去完成作業，幾堂課下來啟發了我溝通上的技巧及網路資源的運用，原來世界上有很多我未接觸的美麗事物等著去發掘。,個人心得,許心婷 這次的課程中，讓我了解到很多有關基因的變化，還有基因衍生的方式，老師也很用心的找尋許多的資料供大家更清楚的知道，助教也很用心的幫助大家解決問題，總之，這堂課程讓我受益良多。,陳思婷 從開學到現在，每上這堂課都是以.非常愉悅的心情來的，因為老師的為人很NICE，相信老師也一定非常喜歡選這門課的我們。,吳冠樺 上完這門課的感想就是既輕鬆又娛樂，因為老師們都介紹的非常清楚，又很生動活潑，所以我很喜歡上這門課。,吳祥維 這門課讓我對基因改質和複製有更深入的了解，原來基因改質早已經跟我們生活有息息相關，複製也跟我們醫學有很大的關係。,李明翰 這學期上了有關基因的這門課程，讓我看到有關於這世界非常多的研究，而且學到了蠻多關於基因工程的很多知識，例如第一隻複製羊怎麼產生的，還有器官的複製可以造福很多人，可是使用這些科技會產生很多倫理的問題，所以怎麼使用這項科技還是看我們人如何去使用。,吳耀章 在這次分組做報告的課程雖然為我們這組貢獻很多, 但我學到了很多, 也覺得這個課程很有趣, 讓我上課不會想睡覺.也希望老師繼續使用這套教學方法,讓大家一邊提升使用電腦的知識,一邊培