（2016年秋季版）七年级语文上册第五单元第17课《猫》课件2新人教版.ppt

猫,郑振铎,第2课时,激趣导入,1.为什么“我”对第三只猫的死,比对以前两只猫亡失更 难过得多? 第三只猫的死,与“我”的武断、粗暴有关,它使“我” 良心发现,感到内疚和悔恨。因此,比对前两只猫亡失“更 难过得多”。 2.在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的 思想感情?仔细体味词语的含义。 作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对 以前两只猫亡失的感情,“难过”所表达的痛苦要强烈得多。 因为自己的武断冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自责。 越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。,细节探究,请同学们欣赏课文,画出你最欣赏的描写猫的语句,并说 说哪些词语用得好、用得妙,最有表现力。 预设: 第一只猫是“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪 球似的”。 比喻的修辞,描写了第一只小猫的可爱模样。 “在廊前太阳光里滚来滚去”。 动词“滚来滚去”写出猫的活泼、可爱。,细节探究,“扑过来抢,又扑过去抢”。 作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。 “它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过 时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不 怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里 晒太阳。” 描写第二只小猫的可爱。,细节探究,“过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”,为什么会“若有若 无”呢? “冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”一只可怜的猫。 来得可怜:在冬天的早晨它被人抛弃,无家可归,险些为冬寒与饥饿所杀。 活得可怜:不漂亮,大家都不大喜欢它;它不活泼,不像别的小猫那样喜欢玩 游,对于它不加注意;仍不活泼,仍不改它的忧郁性,不去捉鼠。 去得可怜:受了冤苦,遭“我”冤屈而死。 在写三只猫的时候,作者是很注意语言的。从描写的角度看,有外貌描写, 有动作描写;从锤炼词语角度来讲,用词很讲究,如“若有若无”等词语的运 用。本课教给我们一个最重要的方法,那就是运用多角度的描写,还要学会 运用精当的词语再现个性特征。你看,三只猫给我们的印象完全不同,个性 鲜明。我们写人也要写出人的不同个性。,精段探究,1.由于“我”与家人一开始就不喜欢第三只小猫,所以当芙蓉 鸟被咬死后人们有什么反应? 全家人把罪状都安在它头上。因为它对于“我们”没有贡 献,没有给“我们”带来欢乐。 (1)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 【这个句子要读出什么样的语气?请一位同学来为大家读一读, 从哪些地方可以看出要读出强烈的感情?】 读出愤怒的语气,从表示感情色彩的“愤怒”“叫”和表示强 调的两个“一定”以及标点符号“!”可知。,精段探究,(2)妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便 道:“不是这猫咬死的还有谁?” 【请一位女同学来读,对比与“就是那只猫咬死的” 陈述与反问哪个语气强烈?】 通过双重否定的反问来加强语气,同时“这”这个 指示代词也强调了“我们”的妄断。,精段探究,2.“我们”断定是第三只猫咬死的鸟有什么证据吗? 【“嘴里好像还在吃着什么它一定是”由一个 不确定的依据得出一个肯定的推断,大家觉得合理吗?假设 今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫,作者会怎么处理呢?】 主观的好恶感情,使“我”一家很快形成了对这只猫的 偏见:由偏见而产生的猜疑又向前发展了一步,全家不约而同 地断言:凶手“一定是猫”!于是在偏见的支配下,“我”“怒 气冲天”,“惩戒”凶手了。猫成了一个遭受不公平待遇“不 能说话辩诉”的受害者。,精段探究,3.这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢? 或许能让我们联想到以前学过的一篇文言文智 子疑邻,个人的喜好会影响人的判断,凡事不能单凭印象, 主观臆(y)断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心。 4.小说安排第四只猫的出现有什么作用? 这是小说矛盾的激化点、高潮,体现了第三只猫的无辜, 让“我”发现了自己的“错”,思想探究,1.你在文中还能找到表现“我”悔过的语句吗? 我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有 判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐 待,都是针,刺我良心的针!,2.这是一种深切忏悔,请同学们一起齐读表达作者最深情感的第3034 自然段,思考这样两个问题:刚才大家一致认为家人与“我”最喜欢的是 第二只小猫,那么 (1)在这三只猫中对“我”以后的人生影响最大的是哪只?为什么? 【同学们可以从这三只小猫亡失后,表现“我们”的态度的语句中 找找原因。】 是第三只猫。 学生找到后请一起朗读“自此,我家永不养猫”,与第14自然段作比较: “自此,我家好久不养猫”。 “好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴,一种失落感久久萦 绕在心,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更让人难受,干脆不养了。 “从此永不”是指一种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己 灵魂的伤痛,觉得永远愧对这类生命。,思想探究,(2)真相大白后,从“我”的忏悔中同学们可 以看出“我”是一个怎样的人? 从真相大白后的忏悔中可以看出“我” 是一个知错就改,同情弱小,善于自省的人。,说感悟,1.通过赏析,我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受。跳过这 些情感不谈,作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉 说着一个深刻的道理。你听到了吗? (1)待人要公正,不能歧视和欺负弱小,要宽容大度,满怀善意地给弱 小者以帮助,免受良心的谴责。 (2)不能因为没有根据的揣测,就妄下定论,误解他人,不给对方辩白 的机会,否则有可能造成难以弥补的过失。 (3)做人要严于律己,处理问题要客观公正,要实事求是,反对主观臆断。 (4)弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺 牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸。,说感悟,2.你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由? 郑振铎(du),我国现代杰出的爱国主义者,著名的作家、学者、 翻译家。1958年,因飞机失事去世。 他是鲁迅、冰心的至交好友。鲁迅年长他17岁,他一直尊称鲁 迅为长者和老师,他们都有强烈的爱国精神和自我解剖的精神;五四 时期,对于新文化运动起促进作用的两个文学团体分别是创造社和 文学研究会,他是文学研究会的发起者及重要成员之一。对于后辈 青年作家的关爱,他们又很相像,在这方面鲁迅称第一,郑就可以称第 二了。大家都知道,冰心受泰戈尔的新月集飞鸟集的影响, 创作了很多三言两语的零碎诗句,并结成集子繁星春水。 这个新月集飞鸟集就是郑振铎翻译的。冰心小他一岁,在协 和女子大学上学的时候就认识了他,并且与之建立了深厚的友谊,一直 把他当作自己的良师益友。当冰心从巴金那里得知他因飞机失事去 世的消息后,曾特做追念振铎的感人篇章来悼念他!,说感悟,另外,他与瞿秋白、沈雁冰(茅盾)、叶圣陶等都是好友。 人们都说:“看一个人好坏,可以看他结交的朋友。”从这些 朋友来看,不难看出郑振铎的为人。 他是一个善良、正直、热忱的人,他是一个热爱祖国、 有忧患意识的人;他是一个严于律己、勇于承担责任、勇于 改正错误的人,有着像鲁迅一样自我剖析的精神,勇于把自己 的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬 畏生命的人。,拓展延伸,讨论、交流,按句式说话:“对于 ,我想说: 。” 1.对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语冤屈可怜猫的事件,我想说: 凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私 心,要宽容、要仁爱,要同情弱小者。 2.对于作品中的猫,我想说: 在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生