初中语文人教八年级上册第一单元《芦花荡》课件 9.ppt

,1,故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。 一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！,2,芦花荡,孙犁,3,作者简介,孙犁，现代小说家、散文家。“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表荷花淀芦花荡等作品。新中国成立后，他写了中篇小说铁木前传，散文集津门小集，论文集文学短论等。孙犁解放前及解放初期创作结集为白洋淀纪事，是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部集子。主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。,4,他的作品有: 长篇小说风云初记 ;中篇小说村歌、铁木前传。小说散文结集白洋淀纪事。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派 ”与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。,5,孙犁在白洋淀,6,教学目标 1、复述故事情节。 2、感知人物形象，体验人物心理。 3、认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养爱国主义情感。,7,检查生字,寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措,疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角,苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴,飒飒 疟疾,jn,z,d,su,hun,yo,sho,yo,o,m,wi,cun,p,b,di,s,n,8,理解词语意思,寒噤： 仄歪： 提防： 张皇失措： 打牙跌嘴： 转弯抹角：,因寒冷而哆嗦。,倾斜，歪斜。,小心防备。,慌慌张张，不知怎么办才好。,方言，才夸口就出丢脸的事情。,沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。,9,复述课文,四人小组复述故事情节。要求交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练，普通话要准确。,10,课文结构：,第一段（18） 首先交代故事发生的环境。,第二段（963） 具体讲述故事的过程。,一层（919）开端护送,二层（2054）发展受伤,三层（5563）高潮和结局 复仇,11,感受人和事情 美丽的芦花荡里生活着哪些人?发生了哪些事?表现了作者什么样的情感?请自由细读文章，将自己对人、事情的感受说出来。,12,例： 人物：一个具有传奇色彩的英雄老头-对可爱而勇敢的姐妹一群愚蠢的鬼子兵 事件：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇 情感：一份深沉的爱国情一份屈辱的亡国痛,13,请找出文中刻画老头子外貌、肖像、语言、心理、动作的语句后来说说老头子的性格特点？,思考,14,对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段） 行动描写（如P.1718第55、57、61段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,15,重点探究 用“老头的英雄性格表现在”说话，重点探究人物的性格内涵。 用“护送的惊心动魄表现在 ”“复仇的酣畅淋漓表现在”的句式说话，重点探究事件发生的过程与意义。,16,可以有如下结论：老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上； 表现在他具有爱憎分明的强烈感情上； 表现在他过于自信自尊上； 表现在他智勇双全的行为上。, 护送的惊心动魄表现在路途的危险上； 表现在交通工具的简陋上；表现在敌军密集的火力上；表现在敌我势力的悬殊上； 复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；表现在敌人的愚蠢上钩上；表现在老头痛打敌人上。,17,“老头子过于自信和自尊”，课文中哪些地方看出这两个特点？老头子还有哪些特点？,夸下了海口，没有足够的警惕，出了事儿十分羞愧和自责等。如 ：他对苇塘的负责人说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“在敌人紧紧封锁的水面上，他用悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事请”“什么事也没有，安心睡一觉吧。”“不怕，他照不到我们”“不怕，他打不到我们” 他还有别的一些特点，如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。,18,1、我们说这个故事具有传奇色彩， 从什么地方反映出来？ 2、孙犁用如此传奇式的笔调刻画 了老英雄的形象，有什么深刻的用意呢？,19,活动： 分组读老头护送女孩子挂花的内容(954段)和老头杀敌(5563段)的内容，想象老头没完成任务二菱观战时的心理活动，给老头和二菱配上独白式的画外音。,20,活动设计一： 一学生读课文：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 一学生配画外音：,多可爱的两个孩子，都怪我，怎么这次就不小心点呢?该怎么向部队交代呢?平日可是在大家面前夸过海口的，这张老脸往哪儿搁去?,活动设计二： 一学生读课文：在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这位英雄的行为。 一学生配画外音：,21,这位老同志昨天说的话可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢!你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。,22,景物描写,23,走进芦花荡 1、朗读课文，初步感受芦花荡，将感受用“这是片”的芦花荡说出来。 2、将芦花荡中写景物的句子找出来，并展开想象，感受美景. 3、朗读1-8段，给这段内容配一幅插图。,24,25,26,27,28,29,30,31,找出课文中如诗如画的景物描写并分析：,1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。,例：第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。,32,2、月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。,3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。,4、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。,5、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。,6、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。,7、这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长 的水草在水底轻轻地浮动。,33,8、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。,作用：这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此