四川省内江第十一中学八年级语文《雪》课件.ppt

雪,鲁迅,azsq1016,1,2,教学目标,1、理解文章内容和主旨，体味“雪”的含义,2、文章象征手法的运用。,3、理解作者所表达的思想情感。,4、作者对景物细致、生动的描写。,重点、难点,1、文章象征手法的运用。,2、渗透在形象背后的思想和情感。,3,鲁迅，浙江绍兴人，原名：周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。他是中国现代文学的奠基人。,主要作品： 小说集呐喊彷徨 散文集朝花夕拾野草 杂文集二心集 南腔北调集 雪一文选自散文集野草。,4,写作背景,野草创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他以美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作.,1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,5,江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。,北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作 为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚 定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪 中描写的绝妙的江南、江北雪景图。,6,文体,散文诗,介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式.,从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和散文不一样，不分行，不押韵， 语言比较自由。,鲁迅的散文诗集野草是其中成就最高、影 响最大者。,7,预习检测,博识：,学识丰富。,耶：,y,美艳：,美丽鲜艳.,磬：,qng,脂粉奁：,lin,消释:,指冰雪融化.,褪尽:,tu脱去全部。,朔方:,Shu北方。,凛冽:,ln li刺骨地寒风，北风凛冽,8,听课文录音，感知美文，领悟雪的个性品质。,9,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,10,博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？,11,江南的雪，可是滋润美艳之至了；,12,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,13,雪野中有血红的宝珠山茶，,14,15,白中隐青的单瓣梅花，,16,深黄的磐口的蜡梅花；,17,雪下面还有冷绿的杂草。,18,胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。,19,但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。,20,孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。,21,罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；,22,然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。,23,孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。,24,这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地 嘴唇通红地坐在雪地里。,25,第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。 但他终于独自坐着了。,26,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么， 而嘴上的胭脂也褪尽了。,27,但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。,28,屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。,29,别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，,30,在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。,31,在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是 雨的精魂,32,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,33,思考：作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？,两幅画面：,一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江 南雪景图。,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,这两幅雪景图各有什么特点？怎么描写？,江南雪景图：,总特征,滋润美艳,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的腊梅,冷绿杂草在雪下,静态美,确乎没有胡蝶,蜜蜂嗡嗡闹着 塑雪罗汉的孩子,丰富的想象,动态美,富于生机,孕育生命,易于消逝,34,35,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,北方雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的,具体描绘,形：如粉如沙不粘连,景：屋上地上枯草上,神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾,孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂,作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比,提问：你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗？,36,这两幅图相比较作者更喜欢哪幅雪景图？,37,作者更喜欢江北雪景图,为什么？你能找出理由吗？作者从哪句话中表明？,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,提问：这三个形容词哪个是指北方的雪？这句话是什么含义,“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种 单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神，这种精神是“ 灿烂的”，是最值得先赞赏的。,思考：你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅 在写雪吗？其中有没有更深层的意义？,作者采用了什么表现手法呢？,38,作者运用的是：托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神。,江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。,39,主题思想,这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘 ，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，因为它体现 了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。,思考题一：联想到美好的故乡，美好的童年，美好的生活，美好 的未来。表达作者要在惨淡人生面前