充分利用校园文化对学生进行文化熏陶和品德教育.doc

充分利用校园文化对学生进行文化熏陶和品德教育 符子江校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的文化润育和健康成长有着巨大的影响，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。我们必须加强校园文化建设，充分利用校园文化对学生进行文化熏陶和品德教育，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。一、学校积极开展丰富多彩的活动，营造浓厚的校园文化氛围，让学生觉得校园是自已精神生活的乐园。为了营造浓厚的校园文化氛围，我校成立了绘画、书法、合唱团、舞蹈队、写作、球类、棋类、跆拳道等各种各样的兴趣小组。每逢周二和周四的下午第三节课，参加兴趣小组的同学在相应指导老师的教育下，通过接受专项训练，学会唱歌跳舞、绘画书法，学会打球，学会下棋，学会观察、分析、审美、写作等，正确评价自已，看到自身特长及其最现实的效益影响，从而具备一定的功能性身心潜能素质，促进学生的身心健康，增长文化知识。我校还定期开展诸如演讲、小歌手比赛、校园形象天使、运动会、学科知识竞赛等具有评比学生才艺和检测学生心理素质功能的活动。学生通过参与竞争，看到自身优势，养成自尊、自爱、自信、自重、自制等心理品质，更体会到在集体生活中团结协作，友爱互助的重要性。特别是让个别妄自尊大的学生，正确评价自己。从另一方面来看，若把演讲的主题加以定性，变成专项思想品德教育，那么活动价值就更大了。如面对挫折，做真正的强者、做保护地球的小主人、老师，您辛苦了、爸妈，我爱你等。通过这样的活动，培养学生的受挫能力，环保意识，尊重他人，学会感恩。我校还让学生在特置的舞台上，充分展示自己才华。学校每年以“六一”、“十一”为契机,立足学生个性特长、爱好兴趣,举办“校园小歌手比赛”、“歌咏比赛”、“经典诵读”、“校园形象天使评比活动”及“班级文艺汇演”等校园文化艺术节,使艺术节成为了学生锻炼能力、展示才华的平台。近年来,组织开展的“红歌传唱颂歌献给党”、“热爱伟大祖国建设美好家园”为主题的校园文化艺术节,主题鲜明,内容丰富,学生参与踊跃,在活动中增强了爱党爱国跟党走的信念。深化书香校园创建活动。学校每年筹措资金补充学生课外图书,建成校园图书阅览室、班级图书角,供学生课外阅读。实施师生读书计划,坚持在师生中开展“中华经典诗文诵读”、“我读书、我快乐”成果展演和“亲子诵读比赛”、“书香班级、书香之星、读书小博士”评比表彰等活动,积极打造书香校园、书香班级。2010年,我校成功举办“诵经典诗文,传中华文明”国学经典诵读比赛,得到市领导的好评。语文组坚持开展高年级每周诵读两首古诗词，中低年级每周诵读一首古诗词的活动。学校还规定：每天放学后，以班为单位，排着整齐的队伍诵读古诗词走出校门。以言激趣、以言启智、以言修行,让经典滋润心田、让书香浸润校园、让文化伴随学生成长、丰富学生精神家园,引领校园文化向健康高雅的方向发展。坚持开展文明礼貌教育活动。通过“文明礼仪伴我行”主题班(队)会、“小螺号”广播站、少先队文明监督岗等形式,着力学习宣传文明礼貌常识、常规。课间10分钟休息，课间监督员都要交叉检查登记各班的安全文明情况，每周评选表彰安全文明班级、礼貌学生,激发学生投身安全文明校园、文明班级创建活动。坚持开展感恩教育活动。通过开展争当“爱心小天使”活动,(即:为感谢父母养育之恩,给父母赠送亲手制作的生日礼物、每天送一句温馨的祝福、帮父母柔柔肩捶捶背、打一盆水洗一次脚;为感激老师培育之恩,开展写一封信、谈一次心、做一张贺卡、表一个决心为内容的献真情活动;为感激他人帮助之恩,开展“我为同学做件事”、“今天我服务”活动。)培育学生在校尊敬师长,关心、帮助他人,与同学和睦相处;在家主动分担家务,帮助父母做一些力所能及的事,培养自理、自立能力,关心父母健康,不挑吃穿、不乱花钱,养成朴素、节俭的习惯;在社会奉献爱心,热心公益、主动让坐、爱护环境,力所能及地帮助别人,引导学生从自身做起,从小事做起,从身边事做起,培养知恩于心、感恩于行的优良品德。我校还组织学生发表竞职演说，参与小播音员、少先队大队长、升旗手、浪花文学社社长等的竞选。这样可让其分析自身价值，唤取激进心理意识。培养学生口才演讲能力和竞争意识。而一旦竞选失败，又能保持“不以物喜,不以已悲”的旷达，促使学生心理健康成长。 二、优化净化校园文化环境，促进学生的文化熏陶和品德教育。为了做好优化净化校园文化环境，我校充分利用围墙，教学楼的柱子、走廊通道、楼梯、地板和教室四周的墙壁等，如学校东边的围墙是我校的文化长廊，墙上写着富有教育意义的经典论语和解说以及相对应的彩画；论语的伦理道德思想以“仁”为基础，包含孝悌，交友，守仁等，这些思想深入浅出，光耀千年。这样就能让每一面墙说话,以文化人、以文引人、以文育人,学生在充满文化的校园中,潜移默化地受到熏陶、净化心灵、培育素养、养成良好习惯。教学楼的柱子上悬挂着各年级选送的古诗词、中国名著的简介、三字经、名人名言等；每个年级都根据自己年级阅读的内容进行设计，一张名片，一个哲理；一张名片，一份情怀；一张名片，一份新知；一张名片，一份食粮。同学们在这些柱子间穿行，就仿佛徜徉于古典文学的林苑之中，相信有这些圣贤们及其经典的陪伴，同学们一定会知书达理，温文尔雅。旧教学楼的一楼走廊通道是道德规范，养成教育长廊。其目的是让同学们在欣赏简单而又生动形象的图画中受到教育和熏陶。二楼的通道上悬挂着世界文化和自然遗产。每处遗产均以精炼文字从地理位置、历史背景、艺术价值、历史意义等多方面加以说明与介绍，并配以多幅精美图片，为人们阅读更添了一份惬意和神往。还补充了许多与之相关的民俗、典故和传说，极大地增强了它们的历史文化内涵。同学们在课间阅读时，不仅能感受人类历史文化的博大精深，还能跨越历史时空，追寻文明的脚步，感受自然的脉搏，领略精彩无限的世界！三楼和四楼的通道上是世界名人名言和世界著名画家、书法家简介及其主要作品的欣赏和介绍。有的名人名言成为同学们的座右铭，有的成为同学们成长的刻尺度。一句名言也许能改变一个人的一生，也许能成就一个人的未来。教室四周的墙上除了有小学生守则、小学生行为规范、安全制度外，还有学生的习作以及富有海洋特色的植物和动物。还有每一层楼的楼梯口都悬挂着同学们绘画的获奖作品，并且每年更换一次。这样既美化了校园又激发了学生的学习兴趣；这样同学们在校园的每一个角落玩耍或穿行都领略到校园文化的熏陶，对同学们起到“润物细无声”的微妙作用。我校校园海洋文化特色正在建设中，总体目标是认识海洋文化的博大丰厚，吸收海洋文化的精髓，陶冶学生；浏览无边无际的海洋风光，认识海洋深厚的文化底蕴，培养学生的科学态度，钻研精神，环保意识，增强学生的海洋文化知识。然而任何一种环境都有优劣之分，其间不乏一些校园文化垃圾。如学生的污言秽语、互相攀比的虚荣心，还有些同学随意扔垃圾的现象等，都会制约学生