100以内数的认识教案.doc

人教版一年级下册数学教案100以内数的认识教学内容：教科书第3133页。教学目标1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。教学重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学流程：一、导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。师：谁能从0数到20？生：0、1、2、320（拍着手。）师：大家真棒！今天哪我们要来学习更大的数，老师把它写下来看看大家认识吗？（师一边板书生一边读:100以内的数）二、新授1.教学例1(1)大家想知道100有多少吗？大家看这是什么？（课件出示混乱排列的羊群），谁来猜猜是多少？（生猜数）咱们怎样才知道到底有多少呢，咱们该怎么做？（生：数）小朋友们来出出主意，可以怎样数？（生：1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数，20个20个数）咱们就用最基本的1个1个的来数数吧。（师生一起一个一个地数）教学中注意：每接近整十数时，再数一个是几十要停顿强调。如：数到39时，问：下一个数是什么？（2）师：这样数大家是不是觉得比较麻烦,那有没有办法数得又快又准确呢？（生口述方法）课件出示十个十个一行的100只羊，师：1行是多少？2行是多少？3行是多少？7行是多少？（边问边课件出示相应的数字）10行是多少？（是100）对了，10个十是100。（板书：10个十是100）师:同学们把屏幕上的数一起来数数吧，注意数的时候声音要清楚、洪亮，不能拖长声。师：（指）看屏幕上有一个数50，谁知道50里面有几个十？（提醒学生回答问题要完整）看80，谁知道可以说什么？（80里面有8个十）真好，这说明你们会学习，会主动思考，不是老师问什么就答什么，下面老师说个数谁能向大家提问：40、60、100（一生提问，其他同学答）谁还会用100提问题？师：下面老师提问了，哪个数里面有7个十？哪个数里面有9个十？（3）师：刚才我们数出了100只羊，还能数出100个什么呀？（生口答）师：大家说的都不错，其实100就在我们身边。你们看（师伸出1根手指），这是什么？(接着伸出2根、三根、4根)谁能给大家伸出100根手指头？ 你们能给我伸出100根手指头吗？（不能）怎么办才能让我看到100根手指头呢？（10个十是100，可以叫上10个人，生点名叫上10个同学伸出双手）师带领学生一起十个十个地数。大家学得真好！2.教学例2（1）师：老师给每个小组的同学准备了一瓶幸运星，请大家从中抓一把，并数数看，你抓的数量是多少？（生分小组活动后汇报数量）师：怎么样才能使大家一眼就看出有多少呢？可以怎样摆放？大家摆摆吧。（生活动后指其中一组说说是怎样摆的）你能知道他们摆的这个数里面有几个十，几个一吗？自己说说，每组选代表说说。师：最多的一组是多少个？谁能根据他们的数提个问题？（生提问）谁会回答？哪个组还想说?谁会提问题？（2）师：接下来老师要把你们各组的数写下来，最少的是多少？接下来是？（师依次板书）师指着其中两个数，你们能从 数到 吗？（重复2组）第一组 师：数到 9时，问：下一个数是多少？ 9到 0，数到这又增加了一个十，要特别注意，那么 9的后一个数是几？ 9呢？79呢？99呢？师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。第二组 从 数到100。三、巩固练习师：同学们学得真不错，接下来老师要考考大家了。（课件出示练习）1.猜猜我是谁？我是由7个十和8个一合起来的，我是（ ）；我是4个十和3个一，我是（ ）我是由8个十组成的，我是（ ）我是由6个一和8个十合起来，我是（ ）；我是由2个一和9个十组成的，我是（ ）；我是10个十，我是（ ）。2.数一数：（1）2个2个地数，从28数到36； （2） 5个5个地数，从15数到60； （3）10个10个地数，从20数到100。四、小结师：谁愿意来说说，通过这节课的学习，你又获得了那些数学本领？师：100以内的数或是几个十或是几