《基于数据的批判性思维》结业作业模板优秀作业英语.doc

基于数据的批判性思维结业作业模板作者信息姓 名何剑超联系电话所教学科英语所教学段小学电子邮件单位名称郁南县桂圩镇中心小学本课程的结业作业要求从您所教的学科中，选择一个具有探究内容，且适合培养学生收集数据、分析数据、利用数据培养批判性思维的单元，为这个单元设计一个项目学习计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：理解批判性思维技能（模块1第1节后完成）谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？对数据进行过什么样的加工？得出了什么样的有用信息？请在下表中至少列出2个事例(填写前先将表格内斜体字部分删除)。序号数据批判性思维技能信息1在教学六年级英语unit 2这个单元的时候,我告诉学生利用互联网查阅资料，告诉学生只要进入网站输入资料关键词，如：百度，就能搜索到与资料有关的内容和照片1、定义2.、分类3、找关联性4、得出结论1、交通灯与交通标志世界上都是一样的。2、交通规则不同的国家存在差异。3、交通标志可以分为：警告标志 、禁令标志、 指示标志、指路标志、 旅游区标志、 道路施工安全标志2在教学六年级英语unit 3这个单元的时候,我一般都提前给学生布置在课下搜集上班、上学方式的资料的任务,这样,学生就会比较有目的性的收集整理一些与课上内容有关的信息。1、定义2.、分类3、找关联性4、得出结论人们出行的时候根据不同的距离采用的方式不同，远的用飞机、火车等，近的用步行，骑自行车等。3第2步：设计数据项目（模块2第2节后完成）在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。项目主题：六年级英语中描述交通出行中培养学生批判性思维项目类型：描述性项目课程标准：(注：请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分)1、采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体 验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行 情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 2、注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由 形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培 养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能 和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展； 促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。3、开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实 际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电 视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极 鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。学习目标：(注：可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。)1知识与技能A、能够简单描述自己与别人的上学、上班、出行方式,并分类总结。B、能够用书本的四会单词与句子进行熟练的问答，如How do you come to school？I come to school . How do you go to ？ I go to by bus / by car.C、掌握频度副词usually、often、sometimes来描述上学、上班所采用的交通工具的频率。2过程与方法A、设置任务，同学们的上学方式都有些什么？最常用的出行方式是什么？小组进行合作，用表格或图形汇报情况。B、教学方法：任务型教学法，情景交际法。3情感、态度与价值观A、情感态度：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。B、教学策略： 本节课我采用“任务互动式”教学法，穿插了情景交际法。在整个教学的过程中，既可师生互动也可生生互动，在互动中填补各自的信息差，令每个层次的学生都学有所得，学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛，更能激发学生开口说英语的热情，能够吸引学生的注意力。学生们都有良性竞争的意识，根据这一点，我制作了一个过程性的评价栏。C、文化目标：（1）、选用什么交通工具上课、上班最合理与环保。（2）、让学生清楚理解地理知识，到不同地域要合理使用不同交通工具。项目概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动)新版PEP小学六年级英语第二单元本单元主要学习能用句子“How do you go to school?How do you go to Canada?”来替换关于询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。能用频度副词来描述上学、上班方式，并收集数据，对同学老师的上学、上班方式进行分类，总结。首先，提出问题，平时自己、同学、老师是怎么来到学校的，都能用到什么英语句子可以自己介绍一下吗？然后以小组为单位进行调查，通过观察学校的自行车数量，车位的数量，询问同学、老师的上学方式等，收集相关的数据，进行分类，总结。过程中必须用英语进行交流。最后，在班上不同小组用英语进行汇报，查看结果，找出差异。种类进行比较，频度进行比较，最后，得出结论。第3步：批判性思维技能评价（模块2第3节后完成）为保证项目学习的有效进行，同时也为帮助学生更有效地形成批判性思维，请思考在您的项目中可以应用哪些评价工具或方法？请填写下表，每个时间段至少填写一种评价方法(若有更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除)。时间段评价方法名称评价目标评价过程描述项目开始时提问有助于学生思考要使用什么英语句型，如何进行数据的收集，分析，解读。有助于学生明确，我收集的这个数据有必要吗？这个数据可靠吗？有什么规律？项目进行中观察让学生感受学习英语的乐趣。激励督促学生乐于参与小组评价表1学生在参与过程中是否有小组合作？是否积极主动？是否帮助团队成员共同完成任务激励督促学生在过程中积极参与。小组评价表2学生询问的过程中，队员对成员的英语句子运用程度，错误率，同学、老师用英语回答的方式等，记录下来。激励督促学生在过程中积极运用英语参与活动。项目结束时量规，自我评价表自我进行评价认清自己在过程中的参与度量规，总结评价表对整个过程中团队成员的全面的、具体的评价。对整个项目的总结性评价、包括教师评价、小组评价、自我评价等第4步：收集项目数据（模块2第4节后完成）在您的项目中，学生需要收集哪些数据？他们将通过哪些方法来收集数据？这些数据对他们在项目学习中将起到什么作用？请填写下面表格。数据源名称收集方法数据在学习项目中的作用本校自行车、汽车的数量（一手数据）自己去车辆停放处点出数量研究的基础，得出结论的依据，熟悉的基本数据询问同学、老师上学方式（一手数据）自己去询问（注意要清楚总是这样还是偶然性，频率出现的情况）研究的基础，开始熟练使用本单元句型。记录询问过程（个人想法和体验）在询问的过程中填入自己的记录表可以进行句型单词的书写练习，并反思什么的出行方式适合。第5步：数据精确性策略（模块3第1节后完成）在您的项目中，您将设计什么样的问题引导学生有目的地进行数据收集？同时您将使用什么策略帮助学生更具批判性的思考他们收集的数据，使数据更精确并且没有倾向性？请填写下面表格(填写前先将表格内斜体字部分删除)。数据源问题设计可能出现的偏差帮助策略本校自行车、汽车的数量1.为什么要搜集这些数据？2.搜集这些数据对问题的研究有什么帮？1. 搜集数据不准2. 车辆的数量是否一定，应该采用什么句型进行询问记录？让学生与老师沟通，让学生知道自行车的数量范围，再与自己收集的比对。询问同学、老师上学方式1、 使用什么英语句型进行询问？2、 同学询问时是否有用错的地方，详细记下。1、 现实与所学理论不能很好的结合，用的句型错误或表达不清楚。2、 与别人交流时不能流利地运用英语。让同组同学记下，再进行反思，句子错在哪里，应该怎么改。老师、同学的回答情况老师、同学的上学方式的频率状况有什么规律？拿不到全面细致的数据，分析出现误差，找不到规律。询问同一个人的次数加大，并可以询问使用这种交通方式的原因（英语句型扩展）第6步：数据分析计划（模块3第4节后完成）学生对收集要的数据如何整理组织、检查精确性和客观性？如何对收集到的数据进行分析？马扎诺（Marzano）确认了五种分析方法：配对、分类、差错分析、概括、具体说明，在项目学习中，您的学生可能用到哪些？学生将怎样从数据的分析中得到结论？请草拟一份数据分析计划（填写前先将表格内斜体字部分删除）。项目步骤计划组织1、 利用计算机和计算器等工具，利用word办公软件进行整理和分类制造表格。为后面的分析结论做好准备。2、 收集到的数据进行分类，并设计成调查表。将数据填入电子表格中，并绘制成统计图检查1、 重新检查调查的数据和统计表中的数据一致性。2、 把搜集到的数据通过不同的途径进行对比验证，如小组之间的对比交流。分析用EXCEL画出柱状图、饼状图等，更加直观的反应数据。还可以运用其他统计软件来描绘数据，通过小组的英语交流来进一步辨别句型的使用。结论老师与同学的上学方式是根据自身条件的方便性来的，也有根据交通方式的便利性来的，也有按天气、路程距离来选择交通工具的。深入在研究过程中学会提问，学会思考，在问题的提出和回答过程中提高批判性思维的能力。第7步：使用数据工具（模块4第4节后完成）信息化工具可以帮助我们高效地进行数据的收集、组织整理、分析论证、展示等工作，在您设计的项目中，您将建议学生使用哪些工具？学生将如何使用这些工具？请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。步骤使用工具如何使用收集直接询问学生，老师教师提供必要的条件支持和方法指导。组织使用电子表格工具来组织整理数据1、在电子表格中把不同的上学方式的种类与人数进行排序，把最多人用的交通方式进行排序。2、错用句型的人数与错处进行排序。3、上学方式的频率进行排序。展示学生使用统计表和统计图，ppt等1、 将搜集和整理的数据放置在幻灯片上，给其他人进行展示。2、 小组间进行英语交流讨论。论证Excel表格常用的排序、最值、画图等功能。结论学生用ppt或者手抄报来展示他们的研究结论学生对数据进行精心的分类、概，并进行具体说明，撰写交通出行的英语表达方式，并说明选择的原因，做成ppt与手抄报来展示第8步:单元实施计划（模块5第3节后完成）为使您的数据项目学习顺利开展，请对项目的实施草拟一份计划。请充分考虑对学生在数据收集、数据分析、小组合作等方面的指导，如需教授技能，请考虑如何教授这些技能；如学生需实地考察收集数据，请考虑安全、场地、人员、交通等问题。请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。项目阶段任务学生所需技能教师的指导或准备工作给学生的资料或帮助所需时间项目开始前1.组织对本项目进行讨论；2.引导学生复习英语有关询问交通方式的句型；3.教会学生相关信息工具的操作方法。4.填写学情调查表1.学会信息工具的使用操作方法；2.沟通、协作的能力1、提供复习英语有关询问交通方式的句型给学生复习。2、介绍相关的信息工具，教会学生灵活运用。3、下发学情调查表格，指导学生填写。小组分工安排、复习英语有关询问交通方式的句型、信息工具使用介绍资料。3天数据搜集整理阶段1.分组调查老师同学的上学交通方式、交通方式的种类、选用的频率等。2.利用电子表格把数据进行汇总.计算.制作统计图表，比较.分析后作出判断，完善调查表格。1.学生要掌握实地调查的技巧、选用恰当的英语句型和注意事项。2.学生要掌握小组合作方法1、讨论如何合作完成调查任务，做好分工和准备工作，教师提出建议。2、提前知会学校师生，积极配合，使用英语回答。小组合作范例。1周数据分析、结论阶段利用办公软件对数据进行处理，小组进行交流得出相应的结论信息工具的灵活运用会学生使用办公软件，并学会对数据的处理，整理出需要的内容。给学生作出数据处理的示范，指导学生完成本节任务2天展示阶段1.制作幻灯片，手抄报2.安排熟悉项目的同学进行展示演练。1、表达能力2、团队合作能力1指导学生制作ppt，手抄报2点评学生的展示成果3对学生小组的合作作出评价小组展示的指导4课时项目结束后1.对数据和结论的客观性和可靠性分析；2.这次项目学习的收获是什么，对今后的学习有什么样的帮助？分析问题能力、总结和反思能力指导学生回顾项目完成过程，反思自己的经历，总结经验和教训，并加以记录。1.引导学生用批判和质疑的眼观去分析问题和思考问题；2.督促学生完成项目反思3课时第9步：潜在问题（模块5第4节后完成）您估计您的项目会有哪些潜在问题以及您将怎样解决它们？潜在问题您将怎样解决实地调查、询问时使用英语句子有误。小组合作，互相检查工作。项目的操作难度较大，需要搜集的数据很多，需要多人的配合和精心合作。指导学生根据自己的能力和特长进行更好的分工，同时，确定每个人的任务和完成时间数据的整理和分析过程中需要运用到计算机软件，不少学生对这些工具的使用还不够熟悉。让小组有基础的学生进行数据录入与分析，分小组时注意把一些有信息技术基础的学