2018_2019学年九年级物理全册第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率教案（新版）新人教版.docx

第3节 测量小灯泡的电功率教学目标：1.知识与技能(1)加深对电功率概念的理解。(2)巩固电流表、电压表以及滑动变阻器的操作技能。2.过程与方法(1)通过测量体验额定功率和实际功率的区别。(2)锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。3.情感、态度与价值观通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度，培养节能意识，进行爱护公物等思想品德教育。教具学具：电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一只，小灯泡及灯座（1.5V）各一只，导线若干。教学重难点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图复习巩固师：1.请每位学生写出计算电功率的公式。2.怎样理解用电器的额定电压和额定功率？生：板书P=UI生：用电器正常工作时的电压，叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。为找出实验原理做铺垫。引入课题师：我们本节课的目的就是亲自动手测量小灯泡的电功率。我们依据的实验原理是什么呢？师：为了测量小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？师：要测出这些物理量需要哪些实验器材？师：回顾上一章我们是如何测量小灯泡的电阻的？师；能否由此得到启示，设计出测量小灯泡电功率的方法呢？生：P=UI生：必须测出灯泡两端的电压U和通过小灯泡的电流I。生：电压表、电流表。生：用电压表测出小灯泡两端的电压U，用电流表测出通过小灯泡的电流I，根据欧姆定律I=U/R算出小灯泡的电阻。明确实目的，理解实原理。复习旧知识，在原有知识结构上构建新知，符合学生的认知规律。设计实验师：桌上有一些小灯泡，看看灯泡上面有哪些标识，你知道这些标识是什么意思吗？师：灯泡的额定电压是灯泡正常工作时的电压，灯泡正常工作时消耗的电功率是灯泡的额定功率。灯泡实际工作时消耗的电功率是否一定等于灯泡的额定功率呢？如何检验？师：如何使小灯泡两端的电压高于、等于或小于其额定电压呢？师：电流表和电压表应该分别连在什么位置？师：请每位同学画出电路图。师：小灯泡两端的电压不能过多的超过额定电压，否则会损坏灯泡。一般可使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍。师：实验中要测量哪些物理量？要算出小灯泡的什么物理量？师：请设计出实验记录表。（指导学生设计实验记录表，并将学生设计出的不同记录表用多媒体展示出来，让学生讨论同学设计的记录表是否合理、可行。）师：连接电路时滑动变阻器的滑片要放在什么位置？师：电流表和电压表使用时应注意些什么？用老师总结的口诀来回答。教师提醒学生接好电路后，同组的同学各检查一次，纠正错误，然后才能闭合开关。生：小灯泡的额定电压是1.5V，小灯泡的额定电流是0.2A。小组讨论。生：可以分别测量以下三种情况下小灯泡的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压发光，测出小灯泡的功率。（2）使小灯泡两端的电压高于额定电压，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。（3）使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。生：使用滑动变阻器进行控制。生：电流表应与小灯泡串联，电压表应与小灯泡并联。生：板书生：通过小灯泡的电流I、灯泡两端的电压U，要算出灯泡的电功率P。学生设计实验记录表。生：闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放在使变阻器接入电路中的电阻为最大值的位置。生：电流表要串联，与两极莫直连；电压表要并联，与两极可直连。不超量程君莫忘，正进负出记心间。读数之前看量程，大格小格要分清。讨论，设计实验。对学生实验进行指导。学生之间进行讨论、评价和交流。激发学习兴趣，提高学生记忆力。进行实验师：我们共同讨论实验步骤。按电路图将实物元件连接起来。将电路元件卡片贴在磁性黑板上，小灯泡的电阻约为7.5，此时电压表、电流表的量程应选多大？师：此时连接要注意什么？闭合开关，调节小灯泡两端的电压为额定电压1.5V，观察灯的发光情况，记下，的值，算出额。师：首先试触，若有故障，及时排除。读数完毕，应及时打开开关，以免浪费能源。调节至小灯泡两端的电压约为额定电压1.2倍，即1.8V，记录并计算。师：此次的实际电压为什么不能超出额定电压过高？调节小灯泡两端的电压低于额定电压，记录并计算。整理器材。教师巡视，提醒学生及时填写实验数据，并对个别学生进行辅导。一名中等生根据黑板上的电路图连接磁性黑板上的实物图，其他学生评价。生：滑动变阻器的滑片有没有放在使变阻器接入电路的电阻为最大值处。学生进行实验。对学生实验进行具体指导，培养学生实验能力和良好的实验习惯。培养节能意识。设置疑问增强探究兴趣。进行爱护公物的思想品德教育。分析和论证多媒体展示学生的实验记录：实验次数电压（）电流（A）电功率（W）亮度1.50.200.30正常1.80.220.40过亮1.00.180.18过暗师：讨论以下两个问题。（多媒体课件展示）1.怎样通过测量的数据计算灯泡的功率？小灯泡的额定功率是多少？2.当灯泡两端的电压比额定电压高和比额定电压低时，它的实际功率各是多少？什么是小灯泡的额定功率？分析数据，得出结论。1.小灯泡的P额=0.30W2.当U实=U额时，P实=P额，灯泡正常发光；U实U额时，P实U额，P实P额，灯泡过亮，会缩短用电器的使用寿命。引导学生对实验进行分析。评估师：反思一下，实验中最可能出现错误的是哪几个环节？小组讨论，然后代表主动发言。师：在哪方面容易出现较大的误差？师：在实验的设计、操作和分析的过程中，你发现了哪些新的问题？师：这种测电功率的方法是一种什么方法？（说明间接测量的方法，是物理研究的方法之一。）生：滑动变阻器的滑片没有放在阻值最大处。生：电流表、电压表的正、负接线柱接错。生：电流表、电压表的量程选择错。生：读数时视线斜视表盘。生：电流表、电压表的量程选择不合适，从而造成误差。生：在实验的设计、操作过程中，应选择电源电压高于小灯泡的额定电压。生：间接测量的方法。各抒己见，培养敢于交流，勇于发表意见的品质。交流师：同学们可以把自己的实验成果展示出来，进行交流。自己来设计这个实验的各项内容。教师板书：目的，原理，器材，电路图，步骤，数据记录表格，（图像），实验结论，思考题，日期，实验者姓名，等等。讨论：除去多余的，补充必要的项目。师：用多媒体课件展示实验报告单。测量小灯泡的电功率一.实验目的：二.实验原理：三.实验器材：需要哪些器材？除了要标明器材的名称，还要标明什么？（数量和规格）电源电压至少多大？为什么？为什么要选用滑动变阻器？四、实验设计与步骤：1.电路图2.步骤实验次数电压（）电流（A）电功率（W）亮度3.记录表五、实验分析与思考：1.结论2.收获3.探究新问题师：如果电路接好后，闭合开关，灯一闪就熄灭了，发生这种情况的原因可能是什么？此时电压表、电流表示数如何？师：大家总结一下实验中灯泡不亮的原因，你知道的可能有哪些？思考题（多媒体课件展示）1.两只额定电压相同的小灯泡，如何连接才能正常发光？2.在测小灯泡功率的实验中，如果有一只电表坏了，你可以选用什么适当的器材，采用什么方法测定它的额定功率？3.怎样设计方案测量家用电冰箱的功率？小组讨论，学生主动发言。优秀生：首先应明确实验目的，根据实验目的确定实验原理，选择实验器材，绘制实验电路图，制定实验步骤以及实验记录的表格等，最后对实验现象和数据进行分析，得出结论。学生填写实验报告。小组讨论，学生主动发言。优秀生：滑动变阻器滑片没有移到最