《学习行为分析》PPT课件.pptVIP

学习行为分析,主讲-许岩,这个世界，有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态，好心态是人一生的好伴侣，让人愉悦和健康. -要有阳光心态,家庭教育和学校教育同等重要,孩子品质好、成长好是家庭地位和竞争力的主要体现！,孩子在学校的学习和竞争成效与家庭教育的有效性成正比！,尊荣以前，必有谦卑！需要学习！,承认一代更比一代强,一、学习分析,人的两大任务,任务,认识世界,改造世界,认识活动,意向活动,智 力,非智力,心理活动,一、从智力类型来看学习,智力因素五项能力,观察力 注意力 想象力 记忆力 思维力,非智力因素五项能力,动机与学习 兴趣与学习 感情与学习 意志与学习 性格与学习,非智力与学习,五学 愿学：我要学 动机基础 乐学：我快乐 情感基础 勤学：我不怕 意志基础 好学：我爱学 兴趣基础 独学：我会学 性格基础,“四心”与学习,自尊心 自信心 好胜心 责任心,学习结果的原因,智 力 硬件 非智力 电源 动力 策略和方法 软件,智 力 非智力,训练,知识,技能,智能,生活,谁来为孩子的未来买单？,切记: 当你不对这些当作一回事的时候，没有任何一个人拿着些当一回事！,性相近， 习相远！,孩子缺乏学习兴趣 的原因,成功 无望者,读书 无用者,学法 不当者,不爱学习者,成功无望论者,频繁体验挫折 产生消极认识 习得性无助感 陷入绝望 意志消沉 破罐子破摔,塞里格曼的习得性无助实验,孩子缺乏学习兴趣的五个原因,1、父母没有给到孩子足够的爱，孩子没有动力支持。孩子认同父母是基础,认同多少就有多少安全、信心和兴趣。 2、孩子自己缺乏学习目标。 3、出现知识缺陷和漏洞，造成学习困难，负债累累。 4、过去某些事件造成的伤害。 5、外界的威胁，孩子恐惧。 检视：您的孩子属于哪个原因呢？蛋、白、质,环 境,行 为,愿 景,什 么 决 定 行 动 的 效 果,技 能,价值观,定 位,1、针对缺乏学习兴趣的良方： 转变观念,学习为了什么？ 为了高分、为了奖励外部动机 为了求知、为了解惑内部动机 过度强调外部动机，往往削弱内部动机-德西效应 正确的做法： -挖掘学习的乐趣，激发内部动机的产生：欲知后事如何，且听下回分解（“悬念” ）。 -借外部动机的东风，促内部动机的生长：抹上蜂蜜的书。,2、针对读书无用论者的良方： 重塑自信,积极归因：屡败屡战而非屡战屡败。 我的英雄史：重温我的成功经历。 减低目标：再次体验成功感受。,3、针对学法不当者的良方：,知,巧,选,行,会学习,4、根据遗忘规律及时复习,艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的1/3左右。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。,5、珍惜时间 管理时间,6、会管理学习资源,7、培养提问能力,问题就是学习进步的方向标； 问题就是挖路的铲子； 问题就是照亮黑暗的明灯； 问题是结束黑夜的启明星； 问题是培养兴趣的最佳途径； 问题是破解一切难题的线索； 问题是摧毁一切困难的炸药。 动物怎么会表演的？,成功考试,自我管理,基础学习,高效记忆,深度学习,自我激励,学生学习 策略,8、有自己的学习策略,9、修炼自己的学习智慧,修炼 学习智慧,选择书籍,外出活动,自测自查,动手实验,分析案例,不断反思,精选练习,明白道理,学习的 智慧,会学习,爱学习,10、有学习的智慧,规范的学习行为,成功实际很简单,二、从外感官来看孩子的学习类型,一、视觉型：快 看 一说就做 人见人爱的好学生 二、听觉型：小动作不断 一问就会 最容易被误解 三、触觉型：慢 好享受过程 个性优雅 建立连接感 多抱抱他 摸摸他 牵手 四、味觉型：爱吃 好饲养 吃不是饿 是享受 五、嗅觉型：敏感 易过敏 好妄想 多解释 注意他的感受 情绪成长,三、从内感官来看孩子的学习类型,由感官经验塑造出来的世界没有绝对真实世界,我们是如何认知世界的,视,听,味,嗅,触,内视觉,内听觉,内感觉,事实不等于真相,望梅止渴,apple,四、先天行为的特征来看学习,每种学习风格不同，孩子的外在的行为特征、价值观、做事的方法、思考的角度、说话的方式也是不一样的，这就决定了我们家长朋友们和孩子们沟通的方式、教养的方式也要因人而异。,认知学习型：,行为特征：凡事讲道理、问由来、独立性强、充满活力、具竞争特质，学习上较主动，具开创性格，但容易形成主观、固执、不易沟通的个性。 教养方式：动之以情的方式来沟通，多讲道理、避免无理取闹的要求，多参与团体活动并学习与人分享。,社会模仿型：,行为特征：喜爱模仿他人的行为，较易受周遭的朋友所影响。陌生环境需较长的适应力，但环境愈熟，成效也愈大。比较欠缺独立性，易受他人的意见所影响。 教养方式：注意个人交友情况，避免坏朋友的影响；慎选好的学习环境并久待，避免经常换环境。鼓励其独立性，建立其自信心。,逆向思考型：,行为特征：逆向思考的特质，较易从事情的反向来思考。较自我中心主义与自我独占的特质，比较不能体贴他人的心意。 教养方式：多尊重及接纳其意见，并鼓励说出意见的理由。多参加团体活动以体会别人的感受与看法；建立其道德与价值观，以避免为反对而反对的情绪。,开放学习型：,行为特征：海绵式的学习特质，有教有会，不教不会。较不喜欢理论和抽象性的事物，务实性格、有效率、保守型、沉稳与实用主义者，具有压制、缄默、退缩的特质。 教养方式：学习规律与计划性的生活，并鼓励持之以恒的学习，避免中途而废。可多方面的学习，以发掘其优势区。,五、从气质类型来看学习特征,胆汁质：周期性（张飞 鲁智深 孟良 焦赞） 粘液质：慢、懒、搏一搏转一转 挤牙膏,注意,先天的学习风格的每一种类型都有他的优点和不足的地方，作为一个个体而言是没有好坏之分的。我们了解他的最终目的是为了更好的运用它，让他成为我们更好了解孩子，帮助孩子成长的工具。,六、学业不良原因分析,注意力 冲动控制,情绪 行为,自尊,学习环境,运动机能,听觉信息,视觉信息,形象,语言,策略,基本要素好的可以弥补其他因素 错字、颠倒、漏字、颠偏旁 阅读困难 口头作文好 视觉差 节基本要素差，上端好的，不可能成功！ 学业困难与学习成绩没必然联系！ 成绩不理想不一定是不努力！不够努力可能是学习困难导致的灰心丧气的表现！你认为的原因可能是结果！,被忽视的“倒U型关系”,激励值,表现值,激励与表现的简单关系,激励与表现的递减关系,激励与表现的实验结果,,给予足够的激励，孩子就会有很好的表现和成绩？,总结一下：几个无效的假设,家长关注什么，孩子也应该关注什么。,如果孩子理解了，那么他们就会执行。,只要孩子进学校，就可以保证正常生活。,如果给予足够的激励，孩子就会有很好的表现。,真的是这样 ？,影响教育的因素,家庭成员缺乏信任,以问题为导向,信念限制、价值观冲突,领导者缺乏信心 不给孩子时间,缺少相应的管理工具和技术,影响教育 的因素,家庭教育的三大误区,用旧的方法想解决新的问题；,提错误的问题想得到正确的答案；,以“大环境”为理由给自己低效的教育能力找借口。,家庭教育的 三大误区,守旧,固执,托付,教练型家长,教育的成功与有效,孩子,使用技术,成功,无效,有效,不成功,教育的有效性取决于你是否能够理解、预测并教练孩子的行为。,是否达成， 谁达成的？,是否可持续？ 孩子的态度如何？,智慧家长训练营 -家长教育工作坊,内在小孩的成长、自我关系的整理 家长必修课 具备和孩子沟通的能力和品质 智慧家长效能训练 家庭教育工具操作训练,切记,知识在飞跃、信息在爆炸 我们的孩子要生活在20302060年代 紧紧的抱着旧思维、旧观念、旧行为 刻舟求剑,群： ,祝您的家庭关系越来越幸福,东方励智教育-您永远的家 衷心祝福您！ 智慧家长培训班见！,人的发展成长阶段,第一阶段：01岁，信任与不信任,需要： 安全感 依恋 感官发展阶段 反弹： 1.表现出一种异乎寻常的极度害怕被遗弃的表现。 2.拼命地寻找一个依赖的对象。 3.需要别人照顾 4.深信不能信任任何人。 与此阶段有关的成人心理障碍： 竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖。,每个父母都给出了他们所能给出的全部的爱,第二阶段23岁：自主与羞愧,探索期 亲密与信任 控制生理机能及注意到身体的能力及限制（如控制大小便）受到尊重他会充满自主能力的感觉，觉得对这个世界有一份影响力。得不到鼓励，批评、嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。,反弹： 1.经常觉得自卑、无用及不可爱。 2.不相信自己在世界上有存在的理由。 3.把自己塑造成个必须依靠他人的人。 4.觉得自己生存的权力取决于对别人的重要性。 5.经常作出不恰当的道歉。 与此阶段有关的承认心理障碍： 不知道自己的真正需要是什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。,第三阶段：45岁：主动性与内疚,需要或行为：经历和发展情绪 1.喜欢幻想，创造、按照自己的主意行事。 2.发展出主动性。 家长影响：受到支持：会说想法及表达他的情绪，健康的好奇心。 未满足需要：不支持，反而因为他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止它的主动性，或会秘密地做。,反弹： 1、害怕犯错 2、感到无助及内疚 3、只懂得安慰别人 4、回避风险 5、隐瞒错误 与此阶段有关的成人心理障碍： 1、不能认识或表达内心地感受 2、害怕说出内心的事情 3、对感情关系负上过分的责任 4、不断地去讨好别人。,第四阶段：611岁 勤勉与自卑,需要或行为：开始竞争与比较。 家长：1、鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。 2、严厉的批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。 在关系中每个人都是对的,听话才是叛逆,反弹： 1、避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争 2、觉得不安全及不如别人。 3、对自己或别人吹毛求疵。 与此阶段有关的承认心理障碍： 1、凡是要求完美。强迫 2、经常拖延及耽搁 3、不知如何达到目的。,尊重他的感觉和感受 12岁后 导演 编剧 主角 配角 尊重他的价值观 买衣服 买食物 选东西,重中之重,第五阶段1221岁身份与对角色的困惑,需要或行为： 1.找出它自己怎样去适合这世界。 2.接受自己身体生理上的变化 3.界定自己对异性的身份 4.界定在同性和同辈里的身份 5.找出人生应怎样过。 家长：1、若这个阶段允许他去探索自己的梦想及感觉、改变想法及尝试新的方向，他会发展成为一个接受自己的人。,2、不支持、不引导他去探索，而只是过早地强逼他进入某一个角色