川教版八年级下册第四学习主题第14课《一国两制与祖国统一》说课稿

“一国两制”与祖国统一说课稿 初中历史组：戴根飞各位评委、老师：你们好！我今天说课的题目是川教版八年级历史下册第四个学习自主题第十四课“一国两制”与祖国统一。下面我将从教材与学情分析、教学任务、教法学法、教学过程设计、教学设计理念五个方面谈谈我的教学设计思路。一、教材与学情分析（1）、教材内容：本课主要介绍了 “一国两制”和平统一祖国方针的提出和香港、澳门回归祖国，海峡两岸的经济文化交流三方面（2）、教材地位： 本课所讲述的“一国两制”战略构想是邓小平理论创新的重要组成部分。它为完成祖国的统一大业提供了科学的理论依据。并在香港、澳门的成功实践，为最终实现祖国完全统一做铺垫。都是对学生进行爱国主义教育的好素材。因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。（3）、学情分析经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力。因此在课堂上，应该顺应学生的特点，激发学生的积极性，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。增强学生学习的自信心二、说教学任务（一）、根据历史新课程标准和学情特点，围绕本课的学习内容，我确定了如下的三维目标1、识记与理解理解“一国两制”的具体内涵、意义运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中共为结束海峡两岸的人为隔绝局而采取的一系列政策。及两岸经济文化交往的史实。2、能力与方法通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论回归的原因。引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价问题的思维能力。3、情感态度与价值观使学生认识“一国两制”是具有独创性的伟大构想，从而培养学生树立创新意识通过认识香港、澳门的顺利回归洗雪了中华民族的历史耻辱，从而增强学生的民族自豪感，进而培养学生为促进祖国统一的历史责任感和使命感。通过两岸经济文化交流使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。从而树立信心。（二）、教学重点及难点重点1、“一国两制”的基本内涵及意义。2、香港、澳门回归祖国的历史意义。依据：因为“一国两制”是理论创新而香港、澳门回归祖国是这一理论的伟大运用。通过学习既有利于培养学生分析的能力，又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。难点1、“一国两制”的构想的提出。2、台湾回归祖国问题。难点1依据：学生受所学知识限制，对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识，互相讨论，共同分析，才能得到正确结论。难点2台湾回归祖国问题设为难点是因为台湾回归既具有历史的必然性，又具有复杂性和艰巨性。三、教法学法（根据教材与学情分析，结合新课程的“一切为了学生的发展”核心理念）教法：多媒体辅助教学法、启发式教学法、创设情景体验法、设问法、讲授法等。学法：阅读理解、讨论合作、自我展示等。四、教学过程设计 第一环节：创设情境，导入新课上课通过多媒体展示中国的地图并配以七子之歌的背景音乐声，把学生的注意力吸引到课堂。然后教师开始创设以下问题情境导入：歌声中的“我”和“七子”分别指谁？到上世纪80年代，由于种种原因还有哪几个仍然骨肉分离呢？、母亲为了实现母子团聚采取怎么的方针政策呢？从而导入我们今天新课。-展示“一国两制”与祖国统一（设计意图：歌曲直接反映了本课的主题，创设情境，激起了学生兴趣，唤起学生的求知欲望，提高学生的积极性。） 第二环节：合作学习，探究新知一 母子生别离港澳台问题的由来（投影显示）1、关于香港问题和台湾问题的由来我主要这样处理：展示香港和台湾的地图提出问题（如香港是由哪几个部分组成？由哪个国家占领？它是如何一步步被该国侵占？台湾又是怎么回事？） 然后由学生带着问题并结合所学的知识阅读课本，可以前后左右合作完成。 然后请学生代表进行归纳总结。 （设计意图：加强新旧知识的联系，培养学生的示图能力和概括表达能力）2、澳门问题由来我主要采取讲授法。 （设计意图：因为澳门问题课本讲的比较少。要老师补充） （过渡）离散在外的儿女们时刻牵动作母亲的心，而祖国母亲也从来没放弃对儿女的呼唤。随着祖国综合国力增强，特别是十一届三中全会后，我们祖国再次对儿女们发出深情呼唤。二、慈母声声呼唤“一国两制”的提出 （投影显示） 对这问题我是这样设计的：首先展示教材中1979年人民日报发表的告台湾同胞书的一段材料。（投影显示）请一位同学扮演新闻播音员一朗读。在朗读同时让同学样带着以下问题：第一：中央政府对哪个地区政策发生了怎样的变化？同学问答后提出：中央政府为什么主张用和平的方解决？还有没有其它途径？哪种方式好？（通过学生小小辩论）得出：用和平方式最好但也坚决不放弃使用武力。 儿女分离多年，形成的不同的生活方式，那怎么才能照顾港澳台的历史与现状呢？自然过渡到“一国两制”的方针提出。 然后展示关于一国两制的图表：（从构想提出的依据、含义及历史意义）（投影显示）让学生看书并分组讨论 （设计意图：让学生自主探究，在交流中感知历史，培养学生正确的情感态度和价值观）（过渡）“一国两制”这一伟大构想，首先被成功运用于香港和澳门问题。使香港澳门相继回到祖国怀抱。三、港澳喜归来香港澳门的回归（投影显示）这是本课的重点。我是这样来设计突破的。1、 关于香港回归。我是通过三步： 第一步：观看回归：展示中英谈判视频，和回归实况片段视频。第二步：话说回归：提出问题1：邓小平同志的谈判态度如何？问题2：香港回归的时间是何时？问题3：香港回归后第一任行政长官是谁？第三步：交流心得：1、同学们谈谈此刻回归的心情? 2：共同讨论香港回归的原因？（设计意图：通过创设情境，培养学生从现象到本质分析问题的能力）2、 关于澳门回归。我是通过设计一个活动来完成。播放澳门回归现况，让全体同学们起立，共唱国歌升国旗和区旗。 （设计意图：目的培养学生的爱国主义情感）3、关于香港澳门回归的意义。 要求学生齐读。然后展示一些图片。通过图片让学生归纳。（设计意图：培养学生分析问题的能力。学会史论结合） （过渡）香港澳门的回归对早日解决台湾问题起到积极的推动作用。母亲在此时更加思念自己儿女，而台湾的游子又是怎么的心情呢？四、游子妆思归两岸关系的发展（投影显示）这是本课的难点。我是这样突破这一难点。1、首先我引用的台湾诗人余光中的乡愁（展示）让同学们齐声朗读。然后让同学们谈谈当时台湾游子怎么的心情。2、关于两岸交流的史实。我设计主要通过几段影片和文字、图片展示，（设计意图：化难为易，化抽象为形象以增强感染力，使学生充分认识到祖国统一是两岸人民的共同呼声，是历史的必然趋势。体会到祖国统一的迫切性，增强一种使命感。） 第三环节：归纳小结，板书设计一国两制与祖国统一母子生别离港澳台问题的 慈母声声唤“一国两制”的提出港澳喜归来香港澳门的回归游子妆思归两岸关系的发展 第四环节：你问我答，巩固新知 多媒体给出习题，学生解答，巩固本课知识要点。（课堂练习是课堂教学的有机组成部