川教版八年级上册第5课《洋务运动》教学设计

第5课 洋务运动【课标要求】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军用、民用工业；评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。【教学目标】知识与能力：通过学生完成军事工业和民用工业的表格落实知识点，培养提取要点的能力；通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。过程与方法：通过以时间轴的形式展示历史发展脉络，学会将具体史实放在特定历史背景下思考学习；通过阅读课文，掌握提出要点的方法；通过分组合作学习，体验合作探究的乐趣和优越性。情感态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国近代主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了解学术界对洋务运动评价的基本观点，并对该问题经过讨论后阐述自己的观点，初步体会学术争鸣；通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。【重点难点】一、重点：洋务派兴办的军事工业和民用工业,评价洋务运动的历史地位。二、难点：如何认识洋务运动是中国近代化的开端【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件.【教学方法】情景假设、讨论法、启发式教学法、小组合作法、表格学习、师生交流多法结合。【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。【教学过程】引入新课：（展示新都文物展图）大家也许还记得，上个月在咱们新都区保利公园展出了一批圆明园珍贵文物，当时引起了轰动，参观者是络绎不绝。咱们班有同学也去参观过吗？能否给大家讲讲你看到的情况和感受？正如这位同学所说，尤其引人注意的是这四件兽首铜象（点出兽首）。它们在海外漂泊了140多年才回到祖国怀抱，这让我们不得不想起是近代史上的什么事件造成了圆明园的毁灭和文物流失？对，是第二次鸦片战争！学习新课：（展示时间轴）我们把眼光落在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年，我们可以清晰地看见当历史的车轮滚进19世纪60年代的时候孱弱的清政府刚败于外敌之手，却还要拼命应付国内的太平天国革命，这是一种什么局面？（内忧外患）这正是洋务运动兴起的背景。假设：你是当时的一名朝廷官员，你会向皇帝提出何种解除危机的办法？（学生发言，注意归纳要点）那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的？（展示洋务派的话）两人有一个共同的什么主张呢？（学习西方国家技术）看来大家与这些官员的想法不谋而合！这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。洋务派如此积极地主张向西方学习技术，最终目的何在呢？（富国强兵，维护统治）当时，洋务派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看书，勾画出他们的名字。接下来请大家迅速浏览课文，用五到六个字归纳洋务派学习西方有几大措施。（学生看书后回答：办军事工业、办民用工业、办近代教育、建近代海军）全班分为四个大组，各专题研讨一项洋务运动的举措；各大组又以四人为一个小组，合作完成各项任务，各小组要确定一个中心发言人。其中近代教育可参看138139页关于京师同文馆的内容；近代海军可参看本课“史海拾贝”。第一小组问题有：（军事工业）合作完成洋务派创办近代军事工业简表；观察江南制造总局炮厂图，分析和大刀、长矛等传统武器的手工制造相比，这些军事工业大都采用了什么生产？（表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。）洋务派首先从军事工业做起鲜明地体现了这场运动的哪个目的？（强兵）（再回答第二问，点对比图）师生交流时注意让学生看到机器生产开始取代传统的手工生产，是中国人主动地在传统生产技术上做出的重大变革。所生产新式武器改变了洋务运动前清军以冷兵器为主的局面（点图），一定程度上提高了战斗力。洋务派创办的军事工业遍布全国各地，其中也包括我们四川。（点出名单）到70年代，洋务派发现要维持军事工业的运转还要解决资金、燃料和原材料等来源的问题，所以又创办了一批为军事工业服务的民用工业。我们来看第二小组的完成情况。第二小组问题有：（民用工业）合作完成洋务派创办近代民用工业简表；结合“小字”内容思考，开平矿务局的煤发挥了什么重要作用？（表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。）关于第二个问题，老师给出了一段补充材料。（点出）轮船招商局和汉阳铁厂在抵制外国经济侵略方面也曾经功不可没。（点出）总结指出：（点出）洋务派兴办的军事工业、民用工业，采用了当时西方先进的机器生产技术，这是中国工业化的起点。第三小组问题有：（教育）洋务派的教育举措有哪些具体做法？ 结合七年级学习的八股取士的考试内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？（点出对比图）（师生交流时注意让学生理解学习内容和途径、目的发生了变化，打破了儒学垄断教育的局面，开启了中国教育的近代化。）第四小组问题有：（海军）洋务派共创办哪几支海军？创办海军体现了洋务运动的什么目的？（点出海军对比图）洋务派发展海军同样体现了强兵的目的，这也是清政府对海防态度发生的重大转变。思考：洋务运动在中国持续了30多年的时间，它最终有没有实现富国强兵的目的呢？请大家结合前面所学19世纪90年代以后中国的遭遇思考并得出结论。（点出问题）（学生回答：没有实现，追问为什么，展示时间轴突出洋务运动后的重大史实，指出甲午战争和八国联军侵华及各自的影响）（自由讨论）洋务运动没有如愿地使中国走上富强的道路，那我们又应该如何客观公正地评价这个重大的历史事件呢？老师给出当今史学界对洋务运动评价的主要观点和评价历史事件的标准，大家可以讨论后表明你的态度，你支持哪一种？当今观点：A、彻底否定，没有价值 B、全面肯定，无可挑剔 C、虽然失败，但作用明显（学生做出选择后，让学生用自己的语言表述选择的原因。在互动交流中注意引导学生结合内容的学习加深理解。）老师是赞成C项的，因为这是一种公正全面的评价。我们也可以看看教材的说法。可以说，洋务运动在中国已经落后于世界潮流的背景下大胆迈出了图强求富的第一步，这是中国在近代化道路上的第一步，也是长期封闭的中国主动走向近代世界的第一步。洋务派用他们注意周围形势变化的眼光和努力推动了中国社会的缓慢进步，也改变了一个民族故步自封、盲目落后的思想认识。但是，洋务运动没有改变中国落后挨打的命运，没能挽救中国在半殖民地半封建社会道路上越陷越深，那么中国的出路究竟何在？在近代化的道