2019年五年级语文下册第六单元26少年闰土导学案（无答案）语文版.docx

少年闰土 一、学习目标1、知识与技能：正确读写“扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”词语；2、过程与方法：朗读课文，理清层次，了解课文内容；3、情感、态度和价值观：学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人4、学习重难点：学习作者抓住人物特点的写作方法，了解闰土是个怎样的人二、预习学案1、看拼音写词语。ch fng c wei ch sheng ku xi( ) ( ) ( ) ( )To cun ni shn to zh( ) （ ) （ )2、作者介绍。3、画出不理解的词句，并查资料解决。3、完成生字。4、多音字组词。正 佛 行供 畜三、导学案小组合作交流：1、谁来说说课文可以划分成几段？每段讲什么？请用简练的语言概括出来2、谁来说说课文的主要内容是什么？请用简练的语言概括出来。3、学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？刻画这个人物时作者运用了哪些方法？四、课堂检测1、请指出下面人物描写的方法并模仿写一段话（提示：请把答案写在练习本上，不抄题。）（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（ ）（1）闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”（ ）（3）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去（ ）2、请你模仿作者抓住人物的外貌、语言、动作的写作方法写出人物的特点，请你选择其中一个方面写一个小片断。可以写你班里的同学也可以写你身边熟悉的人。（提示：请把片段写在练习本上）五、课后作业听写、册子六、板书设计17少年闰土闰土：聪明能干 见识丰富、活泼可爱外貌 动作 神态七、教学反思（学后记）第二课时一、学习目标1、知识与技能：了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。2、过程与方法：通过阅读了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。3、情感、态度和价值观：感受鲁迅对农村自由生活的向往。4、学习重难点：了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、预习学案1、读一读：鲁迅的小说故乡.2、比一比，组词语 。钮( ) 傅( ) 厨( ) 胯( )扭( ) 缚( ) 橱( ) 跨( )租( ) 窜( ) 蓄( ) 谓( )祖( ) 串( ) 畜( ) 猬( )3、根据课文填空 。下了雪，我()出一块空地来，用短棒( )起一个大竹匾，( )下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩) 从闰土给“我”讲（） 、（） 、（） 、 等几件事，可以看出闰土是一个 （） 、（） 、 的少年。(一)这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：()的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )的( )的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，()，手捏一柄钢叉，向一匹猹()的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。三、导学案小组合作交流：1、想一想：闰土向“我”讲了几件事？哪件是详写，有何作用？2、四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。3、鲁迅对于闰土给他讲得这些事情，产生了什么情感？找相关语句做上批注。4、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句怎样的感慨？请理解这段话的意思。5、与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？6、评一评：少年闰土或少年鲁迅。四、课堂检测课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面