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合并同类项说课稿 吉安八中 熊雯娟 各位评委各位老师大家好,今天我说课的课题是整式的加减之合并同类项.源于北师大教材七年级上册第三章第4节第一课时.下面我将从“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”来阐述我这节课的教学设计。教材分析:本节源于北师大教材七年级上册第三章第4节第一课时,是在结合学生已有的生活经验，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是整式加减的核心.合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广.教什么:教学目标 了解什么是同类项,如何合并同类项,合并同类项的应用.重点: 如何合并同类项难点: 利用合并同类项法则对多项式进行化简.怎样教 为什么这样教教学设想 突出以学生的“数学活动”为主线，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。利用引导发现法，培养孩子的观察能力，激发学生的求知欲，培养探索能力、创新意识。教学设计:1. 复习有理数的加减运算及对单项式系数的认识.这是后面合并的基础. 计算 427 = 3+8= 15+56= 49+7= 请指出下列各单项式的系数: 2. 创设情境引入同类项的概念.请到我的碗里来 培养学生的观察能力,引出同类项的概念.3. 结合学生已有的生活经验,得出合并同类项的概念,数学活动从众多卡片中找出合类项,继而通过改变运算符号,得出不同结果,使学生在自主观察思考之后得出合并同类项的法则.+= =+=+从四个结果中发现字母及字母的指数不变,变的只是系数,培养学生观察能力及自主探究能力 ,得到合并同类项法则, 练习以学生出题学生答的方式进行,并设下多个学生巩固练习环节.下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。（1）、（2）、（3）、进一步巩固合并同类项法则.避免在合并同类项中常犯的错误. 例 题:解:原式= 利用合并同类项法则化简多项式,得出化简基本步骤.安排巩固练习先找下列多项式中的同类项再合并：( 1 ) （2） 进一步巩固合并同类项法则的一般步骤.4.大家来找茬. 已知 与 是同类项，求的值。唐老鸭和小熊维尼比赛，当x=2010，y= 时，要求马上算出下面代数式的值：聪明的唐老鸭很快得到了正确答案，而小熊维尼用计算器算了半天，还没有得出答案,你
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