光的折射规律教学设计

教育科学出版社物理八年级上册第四章第四节光的折射规律教学设计上犹中学 黄焕群一、教材分析本节教材是在学生初步理解光的直线传播和光的反射定律的基础上，进一步通过自主探究，研究光从一种物质进入另一种物质时发生折射的规律。并尝试用光的折射规律解释生活中的现象。光的折射规律是本节的重点，解释现象是本节的难点。二、学情分析在本章第二节，学生已经学习了光的反射定律，对反射定律的探究思路、方法和步骤，同样适用于对折射定律的探究，这样就能够实现方法的正向迁移。三、设计理念以知识为载体，重视学生的探究过程和情感态度与价值观的培养，教师仅作课堂活动的组织者和引导者，从而构建“探究式的学习，问题式的教学，合作化的课堂” 新型教学模式。四、教学目标1、知识与技能通过实验探究，知道折射光线，折射角的含义；了解光从空气射入水中或射入其他介质中的偏折规律；了解光在折射时，光路的可逆性；了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。2、过程与方法经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路，记录实验数据的方法；体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。3、情感、态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。五、教学过程教学程序师生活动设计意图一、故事导入，提出问题听“青蛙数星星”的童话故事创设虚拟情境，激发学生的兴趣和探究的内在动机，使学生能从现象中发现与物理有关的问题二、提出猜想让学生猜想“星星增多”原因，引出“光的折射规律”探究课题让学生尝试根据故事中提供的条件变化（井中原来没水，后来有水）对问题的成因提出猜想三、制定计划与设计实验1、教师演示光从空气射入水中的折射现象，学生认真观察并作出光的传播经迹。2、仿照光的反射，了解折射光线和折射角的含义，认识几个名词。3、教师引导，让学生知道研究折射规律，就是要研究“三线”的位置关系和“两角”的大小关系及其变化。4、学生选择器材，并设计记录表格5、讨论几个注意事项：（1）水应倒至什么位置？（2）光应射入哪点？（3）怎样操作可以使光路更清晰？让学生直观感受光的折射现象，明确探究目的，经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择科学探究的方法及所需要器材，同时掌握“对比”学习的方法四、实验探究1、全班分成若干组（每组2人），探究光从空气射入水中的折射规律，教师巡视指导，发现问题及时指出。2、择组汇报自己的实验结论。3、教师用多媒体展示、文字叙述及动画。给学生一定时间和空间，让学生自主探究，培养团队精神和合作精神。让学生能通过观察和实验，收集证据（或数据），能正确记录实验数据，从中分析、得出正确结论，并加以表达五、分析与论证学生尝试根据光的折射规律作出青蛙的观察范围，检验猜想是否正确，星星的增多是不是由于光从空气射入水的折射而引起。能用探究结果验证猜想是否正确六、思维拓展多媒体展示问题：1、光从空气射入玻璃时折射规律怎样？（教师随后演示，学生认真观察，注意与射入水中时比较）2、光从水或玻璃射入空气时，折射规律怎样？（学生讨论，并说出理由光路的可逆性，教师随后展示动画）适当的拓展和延伸，培养学生的发散性思维和对不同情况进行比较的能力七、体验错觉1、师生共同完成“一笔三折”和“水中的铅笔”、“硬币隐现之谜”实验；2、讨论交流：“小猫为什么抓不到鱼”通过对错觉的亲身体验，让学生对生活中的折射现象有更多的了解，体验生活的多趣和美好。八、小结1、由学生完成本课小结；2、教师补充介绍“光的折射规律建立的历史过程”，进行思想教育把课堂小结交给学生，及时回顾所学知识和学习方法和途径，体验成功的快乐九、课外作业1、请查阅相关资料和网站，了解星星为什么会眨眼睛？2、水中的青蛙看到的星星位置比实际的高还是低？3、如果井中的水面继续升高，青蛙看见的星星增多还是减少？使学生的学习从课内延伸到课外，学生能更加自主地从公共信息资源上收集资料，同时提高学生用所学知识解决实际问题的能力。附：板书设计第四章 第四节 光的折射规律一、折射现象二、光从空气射入水中的折射规律1、三线共面，法线居间。2、折射角小于入射角。3、入射角增大，折射角也增大。4、垂直入射，方向不变。三、生活中的折射现象及解释。教育科学出版社物理八年级上册第四章第四节光的折射规律课件创作说明作者简介：黄焕群，1974年生，江西省上犹中学一级教师，本科学历。于2005年8月参加第四期基础教育新课程师资骨干培训者省级培训。在教学工作中，能自觉贯彻落实新课改精神，积极践行“科学探究式”教学。授课注重多媒体手段的应用，充分挖掘优秀教育资源，注重加强师生互动，让学生参与知识的形成过程。曾在2003年9月参加赣州市物理实验技能竞赛获二等奖，2006年2月参加赣州市青年物理教师优质课竞赛获二等奖。创作思路：以优美的画面，有趣的童话故事，激发学生的兴趣，从而激起强烈的探究愿望，继而引导学生进行猜想，设计实验，经历科学探究的各个环节，从而突显科学探究课堂的特质，使学生在一个轻松、愉悦的课堂氛围中，提高观察、分析和解决问题的能力。素材选用：海市蜃楼图片、海市蜃楼的成因、水中的鱼儿看起来比实际的浅的成因，由网上下载，其余为自制FLASH动画。技术应用：用FLASH制作。教育科学出版社物理八年级上册第四章第四节光的折射规律课件使用说明书打开光盘，运行“光的折射总控制台”，观看片头，出现篇题后，单击鼠标进入菜单，观看“青蛙数星星”的童话故事，按授课进程依次点击如下控制按钮：1、导入（故事导入）2、名称（入射光线、入射点、折射光线、入射角、折射角）3、猜想4、设计（制定计划与设计实验）5、规律（光从空气射入水中的折射规律）6、动画（观察光从空气射入水中的折射规律动态演示，单击左键，入射角增大，折射角也增大）7、拓展（将光标移到“思维拓展”四字，点击可观看光从水或玻璃射入空气中的折射规律动态演示）8、星星（星星之谜，动态演示星星为