观舞记教学设计

观舞记教学设计一、教学设想语文新课程标准中指出：“应培养初中生对课文内容的感悟能力，表达自己心得的能力；能针对问题提出自己的观点和看法；品味文本中富有表现力语言的能力”。而冰心的观舞记这篇自读课文正是一篇语言优美，情感丰富的佳作。在文中作者描写并介绍了卡拉玛姐妹优美的印度舞蹈，为我们展示了婆罗多舞的异域风情，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。学习此篇文章主要目的是培养学生艺术欣赏的能力和将视觉美转化为优美文字的能力。初一的学生对新鲜事物有极大地兴趣,思维活跃,但是如何将观看或感受到的美用恰当的语言描述出来,是他们遇到的问题。课前我走进学生进行调查访谈,了解到大家都很喜欢具有异国风情的印度舞，觉得它很美。鉴于这一点，我希望通过这节课，运用多媒体，影像、资料引领学生欣赏美，抒写美。二、教学目标知识与技能：1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句。2、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。3、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力。过程与方法： 1、以朗读法为主，充分感知语言，揣摩作者蕴含的情趣和意念，使课文内容主体化，想象化，进而对文章内容产生真切敏锐的感受。2、引导学生自主合作质疑探究，以学生提出问题、讨论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终，并以多媒体演示辅助教学。情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀学情分析：本班学生在老师精心培养下，在班级中已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。而相较于安塞腰鼓，观舞记叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜，不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题，解决问题。 三、 教学重点、难点【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句突破方法：充分利用多媒体的优势，采用情景渲染法创设学习氛围，以配乐、视频等激发学生的兴趣品味鉴赏文中准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，深入体悟冰心语言的精髓，并把雅词美句积累下来。【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。突破方法：以“朗读法”为主，并辅以合作探究法教学朗诵是多种感官参与的以声释义的活动，它把文字符号转化成声音，可充分感知课文中细腻的情感，动人的情境等在美读中应激发学生的丰富联想和想象力，从而初步形成学生独特的审美评价，形成自己的审美观。四、教法与学法导航教学方法：情境渲染法、视频听读法、合作探究法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法、小组探究法、教学准备教师准备：认真分析学生情况，根据单元学习目标、本课内容特点，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等；利用网络搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料，创设一个轻松活泼的学习情境，调动学生学习的浓厚兴趣；精心设计教案，制定课堂应急预案，找到重难点的突破口；有目的地布置学生预习，制作好多媒体课件学生准备：预习课文，能读会写，排除字词障碍提出课文中自己难以理解的地方，积极主动地思考问题、解决问题以合作、交流、研究、讨论的方法，充分利用自己所在的学习小组的资源试着解决疑难，不能解决的留待上课时向老师请教五、课时安排1课时教学过程（一）、创设情景，激情导入：（5分钟左右）（多媒体展示印度舞蹈的录像，展示美丽，华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神秘的印度风情，让学生产生浓郁的兴趣，很快进入状态观毕，请学生用自己的语言描述这段舞蹈）师：同学们，我们刚刚欣赏了一段舞蹈，老师有一个小小的要求，请同学们用一个词概括观后的感受。（尽量让多一点的同学谈自己的视觉感受）生：像蛇生：充满激情生：苗条灵动生：美轮美奂师：好，看完这段视频大部分同学都能畅所欲言，说出自己的观后感受。老师也非常认同大家的看法，那我们今天就来学习冰心将视觉艺术转化为优美的语言文字从而传达给读者。冰心大家都很熟悉，七年级上册学过她的荷叶 母亲，还有书本后面的名著导读繁星春水两本诗集，因此就不再详细介绍了。我们现在正式的走进观舞记的学习。（二）、自由朗读课文，勾画出印度舞姿美的句子。（3分钟左右，学生勾画句子，教师巡视课堂。）请同学们6人小组讨论，讨论的话题一就是：冰心观印度舞，她观到了什么？（开始讨论时间为2分钟左右 教师巡视课堂。）师：好了，各小组都有答案了吗？看冰心之看，看清楚了吗？冰心观印度舞，冰心观到了什么？（6分钟左右，请同学举手作答）可能有以下答案生：观到了优雅的舞姿生：轻盈的舞姿，多变的表情，精美的服饰生:冰心还看到了异国的文化风情生：还观看到了印度舞蹈身后的印度文化.师：没有印度深厚的文化以及印度人民这一片肥沃的土地，就不可能盛开卡拉马姐妹有如此飞动之美的“鲜花”。舞蹈者全身心的投入才能把最美的舞蹈带给观众。现在我们来总结冰心观看到了什么（板书） 观看到了外在 飞动的美（形体、服饰、神态、动作） 内在美 印度悠久的历史文化之美（三）、听读课文，探究、品味语言之美师：冰心在最后一段对卡拉玛姐妹的不舍，冰心观到了艺术是无国界的。不仅无国界，而且艺术还可以成为各国人民沟通的桥梁。舞蹈背后内在的美，了解印度舞蹈以及印度文化的关系。（投影印度舞蹈的历史，2分钟左右）生：读印度舞蹈历史师：了解印度文化与印度舞蹈之间的关系，先有民族的，然后才有世界的。我们再来听读课文，读得时候请同学们仔细探究、品味语言之美。（听3分钟左右）师：刚才听了一部分，剩下的请同学们继续美读（3分钟）师：请大家把自己最喜欢的一段拿出来一起分享（5分钟左右）生：第19、20段写得好，运用了比喻的修辞手法形象生动地写出了民族艺术具有活力和生命力。师：齐读19、20，这两段文字揭示内涵、起深化主题的作用。生：17段写得好，朗读师：你为什么觉得这段写得好，说说理由生：运用了对比和排比的修辞手法生动地写出了舞蹈者得神态美师：我也很认同，仅仅是神态吗？还有变幻无穷的动作，表达了作者对卡拉玛姐妹的喜爱之情。.师： 那我们刚才品味了冰心所采用的主要两类修辞手法，一个是排比，另一个是比喻。其实文章除了排比和比喻之外，还有引用自己没法说，引用他山之石。我们现在深入讨论第二个话题 ：同学们观冰心的文章，发现冰心在描写艺术时有哪些独到之处？（可从文章的写作手法方面思考）（四）、探究写法师：这些写法是可以学的，是可以借鉴使用的，小组谈论第二个话题。（2分钟左右）师：冰心描写艺术时独到之处有哪些？（同学举手回答，可能有以下答案。6分钟左右）生：运用多种修辞手法生：明丽清晰的语言风格。如开头的四个“假如.”生：正面与侧面相结合师： 看来这一组同学答得很全面，思考得也很到位。不仅写眼睛看到的，还写心里想到，正面与侧面描写相结合，展现“飞动的美”。生：冰心不仅看到印度舞的美，还领悟到了印度舞的精髓。师： 看到了形领悟到了神，让读者身临其境，要有真切的感受，才能写出生动的文章。我们把刚才学的，在一起讨论来总结一下。冰心在看的时候看到外在飞动的美，印度舞历史与文化之美（板书）那她是如何来写飞动的美呢？她仔细观察写了卡拉玛姐妹的服饰、形体、动作、神态等。接着总结写作手法：1、多角度地观察；2、恰当的运用修辞手法；3、正面与侧面相结合。（五）、比较阅读师：我们刚才一起小结了这篇课文，本单元还有哪一篇课文也是舞蹈？生：齐答安塞腰鼓师：好的，请同学们思考问题：比较一下观舞记和安塞腰鼓在写作手法上的异同点。（1分钟左右）生：题材相同，都是描写舞蹈生：都写了舞蹈的文化背景。安塞腰鼓的文化背景是“这么厚这么厚的”黄土高原；观舞记卡拉玛姐妹舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术。生：都运用了比喻、排比等修辞方法描写舞蹈。生：不同点：在舞蹈风格上，观舞记表现的是阴柔之美，而安塞腰鼓则表现了阳刚之美。师：我们同学比较这两篇课文的异同点思考很全面，课上到这里将进入尾声，下面我们一起来欣赏一段视频。（六）、布置作业欣赏莲花心，将它用语言文字描述出来美的东西意犹未尽，我们今天学的本课是印度舞，不过刚才这个视频是我国著名舞蹈家杨丽萍在2015年春晚跳得莲花心。我们同学周末有时间可以网上搜索一下杨丽萍的舞蹈代表作有雀之灵、月光、两棵树等等。学习冰心如何将视觉艺术转化语言文字，这是今天这堂课的作业。板书设计 观看到了 外在：飞动的美（形体、服饰、神态、动作） 内在：印度悠久的历史文化之美写作特色 1、多角度观察 2、运用恰当的修辞手法 3、正面与侧面相结合六、教学反思本次我有幸参加了全市“一师一优课、一课一名师”活动，出了一节观舞记。教学本文，我立足让学生实现两个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段，与中考的现代文赏析题挂钩，打好中考的基础，二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为写大作文奠定基础。教完本课感想颇多，反思自己的课有得也有失。觉得自己很欣慰的地方是： 1、合理运用多媒体，巧妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈柠檬树，以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了杨丽萍的莲花心，学生欣赏后进行仿写练习。2、 教学目标完成较好，达到了预期的目的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现。3、 课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。我的教学一直遵循着这一原则，学生放松了，思维敏捷了，兴趣盎然了，课堂的气氛也就活跃了。4、 在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。5、 当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：(1)、教师的评价语言还