公开课《背影》教学设计二

公开课背影教学设计二 第一课时一、导入新课：儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”过渡：看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。二、整体感知：过渡：谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能不提到背影。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的文学周刊上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语文教材。当年，朱自清先生逝世后，有些中学生拿着报纸悲痛的说：“作背影的朱自清先生死了！”可见本文的影响之大。下面请同学们听录音朗读课文。把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？（明确：渗透着淡淡哀愁的父子间相爱相怜的感情。/父爱子）一种渗透着淡淡哀愁的父子间相爱相怜的感情打动着无数读者的心。请大家自由大声地朗读文章，感受洋溢在字里行间的至情。找一找文中有没有哪一点，打动了你们的心。第6段：体态肥胖穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤（黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍这跟“我”的紫毛大衣相比，显得怎样？父亲的穿着很朴素）（另一方面黑色和深青色给人一种什么感觉？压抑沉重的感觉，当时我们家境家境不好，父亲心情忧伤，这是一个沉重的背影！）动作探、攀、缩、微倾、蹒跚行动不便，步履艰难（这里我们看到了父亲攀月台时容易吗？不，而且是艰难 。“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！）三、寻找真实：过渡：这篇文章最打动人心的就是感情的真实。相关资料：1947年，朱自清先生自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真得泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”写作背景：这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。这是“我”写背影时的真实心绪。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种心绪必然流露于笔端。故事背景：文章写于1925年，但写的是八年前的往事，这是作者回忆的源头。当时正值家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脸地袭来，小小的家庭能经受得了吗？在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面。了解了以上两点，文章中凝重而深沉的感情基调我们就更好把握了。在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁，淡淡哀愁中父子间相爱相怜的感情确实令人感动。四、重点研读1.文中一共写了几次背影？几次背影的出现在什么情景下。各有什么作用？明确：第一次：怀念父亲，惦记背影；作用：开篇点题 创设浓重的感情气氛（第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。）第二次：望父买橘，刻画背影；作用：浓墨详写，表现父亲爱子的深厚感情（第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。）第三次 父子离别，惜别背影； 作用：深化主题，远见背影消逝，背影淡而情愈深，离情别绪，催人泪下。（第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。）第四次 含泪读信，再现背影 作用：首尾呼应，思念情深。（第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。）2“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。表达了什么中心？（明确：父爱子，子爱父，父子情深。）（仅仅是父爱子吗？这四次背影有没夹杂作者的感情？作者一次次的流泪，所以作者不单纯写了这四个背影，都用自己的感情去烘托这些背影，表达了自己对父亲的爱）3、作者流了几次泪？分别在什么情况下流泪的，又表达了什么样的感情？第一次 家境惨淡，见着父亲 悲哀的泪第二次 望父买橘，艰难背影 感动的泪第三次 父子离别，惜别背影 惆怅的泪 第四次 含泪读信，再现背影 思念的泪自责：太聪明了，聪明过分后悔自责 板书：第一次 怀念父亲，惦记背影；（开篇点题 创设浓重的感情气氛） 悲哀的泪第二次 望父买橘，刻画背影；（浓墨详写，表现父爱子的深厚感情）感动的泪第三次 父子离别，惜别背影；（深化主题， 离情别绪，催人泪下） 惆怅的泪第四次 含泪读信，再现背影 作用：首尾呼应，思念情深。 思念的泪 第二课时 一、回顾前文：这一节课我们继续学习朱自清先生的背影，上一节课，我们分析了文章以“背影”为线索，写了四次背影，分别是？ 怀念父亲，惦记背影； 望父买橘，刻画背影； 父子离别，惜别背影；含泪读信，再现背影 。四次背影的情况有所不同，但是思想感情却是一脉相承的。不仅体现了父亲对我的爱也表达了我对父亲的爱。这是父子间相爱相怜的感情。那这一节课我们就来看看父爱子体现在哪些地方，子爱父又是如何表现出来的。二、听背影歌三、感受父亲内心独白父爱如山，严酷的显示扭曲了情感，沉重的负担压弯了背脊，饱经忧患的父亲却一如既往的爱护自己的儿子，万般体贴关爱。在送行的过程中，父亲为儿子做了许多事情，不仅亲自送行，照看行李，讲定价钱，还送儿子上车，拣定座位，嘱咐茶房，为儿子买橘子。那么父亲对儿子的关爱，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事之外，还表现在哪？父亲的语言父亲仅仅说了四句话，他的外表沉默，但他的内心一定不平静，甚至象大海一样汹涌。人到中年，母亲死了，自己失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脸地袭来，现在又要和儿子分离，在他转身为儿子买橘子的时候，也许他也流泪了，此时他内心深处会想些什么呢？听朗读生回答师展示：一个父亲的内心独白1）我这一生，少年的时候就外出谋生，独立支持起一个家庭，也做了很多大事，没想到，老来的时候境况却如此颓唐，不但失业了生活没有着落，而且连给亲人办丧事的钱都要筹借，我还能给即将远去他乡的孩子做些什么呢？哎，就让我给孩子买一点橘子路上解渴吧，聊尽一点为人父的职责！2）时局这么混乱，社会又这么黑暗，我的孩子能适应吗？而我这个当父亲的又能做什么呢？今天过后，我们又要各奔东西了，孩子啊，脚下的路很坎坷，也很崎岖，你可要走好啊。就让父亲再为你做一件事吧！3）父亲年轻时做过大事，有过成就，人到中年却“如此颓唐”，不但失业了生活没有着落，连给亲人办丧事，给儿子上学的钱都要靠“变卖典质”，东拼西凑筹借得到，老来的不得志增加了父亲背影的沧桑与凄凉，这一路上，家庭的种种变故，父亲在买橘子的过程中心潮澎湃，久久不能平静四、分析父亲对我的爱我们可以感受到父亲对我的这种爱是一种什么样的爱呢？源于什么？1）源于人性2）源于愧疚3）源于寄托五、感受儿子内心独白1.父亲这种博大而深沉的爱被儿子理解了吗？我再三劝他不必去儿子眼中的父亲“迂”2.这种爱最终被儿子体察到了吗？为什么我会流泪？我看到背影。所以背影是我对父亲感情变化的转折点。那么假如你是朱自清先生，你当你看到自己年过半百的父亲如此艰难的为自己买橘子，此时你的内心会怎么想？ 听朗读生回答师展示：一个儿子的内心独白1）父亲啊，看着您苍老的体态、笨拙的动作、蹒跚的步伐、沉重的背影渐渐走向月台时，您知道，此时此刻，我是多么心疼和内疚啊。您这辈子已经为我们这个家，为我做太多的事了，而我刚才还在内心责怪您，我是多么不该啊，请您原谅我吧，亲爱的父亲。2）亲爱的父亲，看着您沉重而凄凉的背影走向月台时，今天，我才发觉您真的已经很苍老了，想起过去您为了我们的家四处奔波，而我还经常惹您生气，不能理解您、体谅您的往事时，真是不该啊，对不起，父亲。过铁路，爬月台的时候，千万要小心一点。3）看着您的背影慢慢消失在茫茫人海中的时候，亲爱的父亲，我知道您对儿子是万分的舍不得，万分的牵挂，但是，请您放心，我会好好照顾自己，父亲，时局动乱，社会黑暗，您也要好好保证自己啊！我对父亲的这种理解中饱含了什么？感恩，愧疚，感动我此时真的深入理解父亲的这种博大而深沉的爱了吗？不是，我真正理解是在八年后我也为人父时，读到父亲来信时我才真正理解。所以我自责那时候太聪明了。我真的认为自己那时太聪明吗？我对父亲的这种爱是从不理解到