浮力教学设计

课题：浮力教学设计科目：物理教学对象：初二（2）班课时：1课时提供者：廖芬芳单位：嵩湖中学一、教学内容分析对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，把浮力的内容放到初三教材中，具体安排为：先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用使所学知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。二、教学目标1 认识到浸在液体或气体中的物体会受到浮力作用2 了解浮力产生原因及浮力的方向3 利用弹簧测力计测量物体所受浮力大小4 实验探究影响浮力大小的因素三、学习者特征分析通过日常观察和探究实验，激起学生学习的兴趣，是学生主动思考动手，学会探究未知问题四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、实验探究、学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点1 测量浮力2 实验探究影响浮力大小的因素3 阿基米德原理的运用六、教学过程教师活动学生活动设计意图1 演示： 将密闭塑料瓶放入水槽中，塑料瓶漂在水上。请同学试着受力分析此时的瓶子（根据二力平衡）得到瓶子除了受重力作用外，还应该受到一个竖直向上的力。问：该力的施力物体是？（水施加的力）请学生根据上节的液体压强分析出浮力产生的原因学生回答：可能是受到水的压力运用课堂实验展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。板书：物体受到浮力是物体上下表面存在液体压力差2.提问：沉入水中的石头会受到浮力吗？二、实验1 测量物体受水的浮力 （内放石块的塑料瓶 水槽 弹簧测力计）演示实验物体挂在弹簧测力计上，读出物体的重力，然后慢慢将物体放入水中，请学生仔细观察弹簧测力计的示数：学生回答（弹簧测力计的示数减小了），请学生对瓶子进行受力分析，算出某时刻静止的瓶子所受的浮力大小。 讨论问题。并对物体进行受力分析图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关术语。三、 试验探究影响浮力大小的因素体验讨论：请学生将塑料瓶慢慢压入水槽，体会浮力的变化并观察水位变化情况，从中获得启示，进一步想象：浮力大小可能与哪些因素有关？板书：可能的猜想：浮力的大小与液体的密度、物体排开液体的体积等因素有关思考并讨论问题，学生回答问题。事实胜于雄辩。运用实验展示结果，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。分析实验数据，得出结论：物体所受浮力跟液体密度和物体排开液体体积有关 （此实验学生完成）板书：物体所受的浮力大小等于它排开液体所受的重力F浮=G排=液gV排分组讨论思考。学生回答问题。四、动手动脑学物理：（1）同样重的铁块甲、乙浸没在水中，乙浸没在煤油中，哪个铁块受到的浮力大？为什么？（2）动手做鸡蛋在自来水中下沉、在盐水中上浮的实验，试解释所看到的现象。分组讨论思考，交流思想。利用所学知识解决有关于浮力的问题七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计1.物体受到浮力是物体上下表面存在液体压力差2.称重法测浮力：F浮=G-F3；物体所受的浮力大小等于它排开液体所受的重力F浮=G排=液gV排九教学反思浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素（即阿基米德原理），能为下一单元物体的浮沉，浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一方面作用：由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，体现了它的实用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学技术都有很重要的应用。教材中选用的演示实验具有操作简便、现象明显的优点，但也有某些不足，如把溢出的水倒入小桶中称量，由于小桶自重的存在而造成测量的数值有一定误差，从中得出“F浮=G排水”的结