教案类：人教版七年级语文上册第一单元第二课走一步再走一步教学设计_第1页
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文档简介

走一步再走一步教案一、教学目标1、知识目标：正确地朗读课文较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。2、能力目标：结合语境理解重点词、句的深刻含义。3、德育目标：培育学生面在遇到困难时逐步分化困难的能力。二、教学重点难点重点：复述故事情节,掌握文章的中心思想。难点：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。三、教学方法提问法、训练法、讲解法、复述法四、课时十分钟五、教具多媒体六、教学过程（一）导入新课同学们不知道大家以前有没有爬过山的经历，如果你被困在山上下不来怎么办？今天，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。(二)学习字词指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词投影出示练习。a给加点字注音。啜()泣头晕目眩（）小心翼翼（）b按拼音填空。瘦骨()lnxn连攀带()bnng（）成c结合语境解释词义。训诫：嶙峋：纳罕：请三位同学分别做a、b、c题。讲解答案，带学生朗读（三）指导学生整体感知故事情节指导学生朗读课文并思考问题。要求朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地语气。(投影出示以下问题组)其他学生边听读边思考，在书上标记。a课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。（四）在理清以上内容的基础上让学生复述课文要求：跳读课文，抓住以上讨论要点。重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。口齿清楚，能正确表达感情。找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。（五）讨论：读了这个故事，你有什么感想要求：教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。（六）布置作业写生字。朗读课文思考题目与文章中心思想的关系。七、教学后记1、积极调动学生的积极性，使学生踊跃参与其中，课堂气氛活跃。2、教师善于
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