2011学年第一学期教学计划.ppt

2011学年第一学期 教学计划,2011. 9 2012. 1,总则 教学目的 教学任务 教学要求,一、总则,根据大学英语课程教学要求与我校的实际情况，秉着因材施教、分级教学的原则，我校本科生的大学英语课程教学实行“6+3+3”（三级起点）或“9+3”（一、二级起点）学分模式的分级教学。,一、总则,A (三级)起点：大学英语课程按照“6+3+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语三、四）6学分，为公共必修课；高级英语类课程3学分， 为公共选修课，学生必选；3学分为英语类通识公共选修课程。 B (二级)起点：大学英语课程按照“9+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语二、三、四）9学分，为公共必修课； 3学分为英语类通识公共选修课。 C (一级)起点：大学英语课程按照“9+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语一、二、三）9学分，为公共必修课；3学分为大学英语四公共选修课程（属必选课程）。,二、教学目的,培养良好的学习方法 培养良好的学习习惯,三、教学任务,系列教材： 全新版大学英语（第二版）第二册（综合、快速阅读、阅读教程）全部 新标准大学英语（视听说教程） 授课模式： 课内 + 课外,四、教学要求,1词汇、语法 掌握并能正确使用综合教程中（以Text A为主，也涉及Text B部分内容）出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句，组句成篇的原则与方法。,四、教学要求,2阅读 加强阅读技能的培养。培养阅读技能要注重语篇水平上的阅读理解技能（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。,四、教学要求,3听力 听力教学以听说教程的课堂听练与学生课外自主听练相结合，辅以其它相关材料。主要增强语篇水平上的理解能力，提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力，同时也要进行听写、归纳总结等的专项听力的训练；加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力。 学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。,四、教学要求,4写作 要求学生掌握综合教程中出现的写作技巧和策略。 二级以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展，组段为篇。 三、四级的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略，同时进行“listening-based writing”的训练。,四、教学要求,5口语 加强说的训练，重视预构成语块、仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化所掌握的语言；着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。 第二册主要围绕视听说教程和综合教程中个单元的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。 第三、四册主要培养学生就综合教程和视听说教程）中的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。,四、教学要求,学生自主学习 具体包括： Text A和Text B中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等； 完成各单元课文后的练习； 认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课预习准备活动； 在线学习，完成在线学习系统上的测试题并提交测试结果，本部分将占期末总评成绩的20%。,五、考试安排,本学期设期末考试一次和平时课堂测试（pop quiz）若干次。一般要求阶段各级对写作和全新版大学英语系列教材的测试集中纳入期末考试中。,五、考试安排,期末考试将于第18周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。一般要求阶段大学英语系列教材各级别的考试题型可以包括： 各种形式的听力：长、短对话理解、短文理解、复合式听写等； 阅读理解：阅读教程、快速阅读、深度阅读、篇章阅读词汇理解题（Banked cloze）； 词汇与结构：基于综合教程中的Text A，也可部分基于Text B； 完型填空：多项选择或句子填空； 段落排序：内容可能出自课本中Text B； 辩错或改错； 翻译: 句子片段翻译（给出关键词）； 写作：二、三、四级（第二、三、四册）的写作测试为基于听力测试中某部分内容的短文写作，先听短文，然后写出所听短文的总结，并发表自己的评论和观点或对指定情景做出书面回应。 注：可选择性使用（4）、（5）、（6），不同时使用。,五、考试安排,在期末考试（100分）中各大题权重： 1）听力：第二、三、四册均为35% （其中听说教程20%，课外15%； 2）写作：15% （Listening-based） 第二、三、四册为基于听力的短文写作，先听短文、新闻报道或长对话，然后写总结并发表自己的评论和观点或对指定情景做出书面回应 3）阅读：二、三、四级均为25% ，其中： 快速阅读 5-10%（一级5%，二、三、四级10%）， 阅读教程5%， 深度阅读之泛读 5， 深度阅读之阅读词汇理解题（Banked Cloze）5%， 课外内容 5%。 4） 词汇与结构：15% (基于综合教程)； 5） 完型填空（或句子填空、段落排序）：5% （基于综合教程）； 6） 翻译：5% （基于综合教程）。,五、考试安排,3. 考试范围 相应级别的综合教程中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）； 与相应级别的快速阅读同等难度的课外材料； 与相应级别的视听说教程同等难度的课外材料，或取自视听说教程的对话或文章（题目经改编）； 与相应级别的阅读教程同等难度的课外材料。,六、考勤,学生按照统一安排在所在的班级上课，并进行考勤登记，不得私自调班。任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关学系领导或辅导员的书面许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准方可生效。请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。无故缺课作旷课处理。请老师们做好学生的考勤记录。学生每旷课一次扣1分（从平时成绩分中扣除）。旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，