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文档简介

每个人都是天才教学目标：1、会认8个生字，会写6个生字。2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。3、了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。教学重点：1、 把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。2、 学习作者的表达方法。教学难点：学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。第 一 课 时 累计85节 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、学习作者善用过度，使行文流畅的写法。3、了解文章内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。教学重点：1、 把握课文的主要内容，受到启迪，树立自信。2、 学习作者的表达方法。教学难点：学习作者善用过度，使行文流畅的写法。教学过程：一、谈话激趣，名言导入1、学生说一些关于“成功”的名言。2、板书课题，齐读。本文的作者是台湾的作家刘墉。你读过他写的一些励志的小故事吗？“每个人都是天才”，你也这么认为吗？你心里“成功”的标准是什么？让我们一起去课文中寻找答案吧！二、初读课文，交流共享1、学生默读课文，注意达到正确、流利的程度。2、说一说这篇文章那个主要写了什么？理清文章层次。 3、出示本课重点词语，生自由朗读，注意读准字音，边读边思考词语的含义。三、再读课文，思考交流1、出示学题：细读课文，找一找文中写了哪些人都是天才？说说他们成为天才的条件。谈谈你对“每个人都是天才”的理解。抓住文中重点语句理解感悟，体会深刻含义。 2、围绕学题，自主读书。3、小组交流感受，全班汇报：可以引导学生以读为主，关注学生对自信的关注，对自己及他人优点的认可及挖掘。了解他们成功的关键是自我的不断努力，引导学生举例，还可以用一些名言来鼓励大家。4、注意过渡段的教学。找出文中的过渡段，说说它们的作用。 四、整体回顾，领悟写法 1、齐读重点段落，明确要不断努力，建立自信，才会到达成功的彼岸。2、学习作者善用过渡，使行文流畅的写法。 五、总结全文 六、作业 请到生活中发现“天才”，将他们成功的事例记录下来。 板书设计： 每个人都是天才 没有好的家世，只要有好的学校 没有好的学校，只要有好的老师 没有好的老师，只要有上进的志气 自信 努力教学反思：第 二 课 时 累计 86节 月 日教学目标：1、会认6个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、深入理解课文内容，从中受到启迪，树立自信，不断努力。教学重点：了解课文的主要内容，受到启迪，树立自信。教学难点：学习作者善用过度，使行文流畅的写法。教学过程：一、复习导入，板书，齐读课题。二、交流共享1、浏览课文，回顾主要内容。2、交流生活中自己发现的“天才”的事例，师相机指导总结。3、你发现自己身上的“天才”了吗？说说自己身上的优点。三、识字写字1、指导书写生字。评一评，交流收获。2、选择词语说话。3、听写生字。4、完成课后积累，会读会写会用。四、作业设计读
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