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文档简介
28 小小男子汉 知识与技能 1学会本课生字、新词。 2有感情地朗读课文,理解课文内容。过程与方法 通过反复朗读,了解洛迪和妈妈与洪水斗争,最后脱离危险的过程。情感态度与价值观 感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢、舍身救人的品质。重点:理解课文内容,了解洛迪脱离危险的整个过程。突破方法:理解重点词句,读懂课文。难点:感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢,舍身救人的品质。 突破方法:在朗读课文时,边读边想画面。借助多媒体,感受当时的场面。教学方法师:朗读教学法。生:边读边想画面,读中感悟。教学准备 课件或相关图片,生字词卡片。第 1课时课时目标 1学习生字、新词。 2初步了解课文内容。教学过程一、课前谈话,引出课题 1(板书课题:小小男子汉)齐读课题。 2质疑。读了课题,你有什么疑问? (1)怎样的男孩才被称为“小小男子汉”? (2)“小小男子汉”指的是谁?二、初读感知 1生自由朗读课文,师出示自读要求。 (1)读准字音,读通句子,查字典或联系上下文理解词语。 (2)读完后,想想自己读懂了什么? 2生自主读书。 3检查自学情况。 (1)出示生字卡片,检查认读生字情况。 (2)出示新词,交流自己是用什么方法理解的。 俨然:形容很像。 支撑:勉强维持。 泛滥:这里指河里的水溢出。 湍急:水势急。 4指名分段朗读课文。三、再读课文 1以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。 2思考:课文主要写了什么事? 指名回答,互相补充。四、指导书写生字 1出示生字,说说是用什么方法记住这些字的。 2你能用这些字组和课文中不相同的词吗? 3重点指导书写生字。 “雹”字上宽下窄。 “陷”的右边里面是两横。 4书写练习。 五、抄写生字 第2课时课时目标 1有感情地朗读课文,理解课文内容。 2通过学习洛迪脱险的全过程,感受他的小小男子汉的形象。 一、复习回顾 1抽读生字、词卡片。 2分段朗读课文。 3用自己的话概括课文内容。 二、精读课文感悟 1生自由朗读课文,在文中画出最令你感动的句子。 2指名发言,把你画出的句子读给大家听,并说说自己的体会。 3师根据学生的回答,引导学生朗读感悟。 (1)“黑暗的激流中,海伦紧抱着洛迪不放。可她死也不松手。” 指生读,齐读,边读边想画面。 “一片肉戳了下来”痛吗?可她为什么“死也不松手?”(洛迪会被水冲走) 由海伦的行动,你感受到了什么? (母亲宁死也要保护儿子的伟大的母爱) 有感情地朗读这句。 (2)“洛迪游进旋涡,将手伸向妈妈的脖子,喘着气说:妈妈,不要紧,有我在呢。” 指导读洛迪说的话。 从他的话中你体会到什么?(小小男子汉) (3)“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子,坚持了整整三个钟头!” 指名读,分组读,比赛读。 比较句子 (“再也”可见洛迪的力气使到了极点,但他仍不放弃,可见他是多少坚强。为了保护妈妈,再艰难,他也要挺住,真不愧是小小男子汉) 再次有感情地朗读,边读边想画面。 (4)“海伦无力地对洛迪说他不能让妈妈死。” 指导朗读。 指名谈感受,再读。 4CAI课件展示洛迪拉着妈妈在水中游的场面。 5学生伴随配乐朗读,想象与洪水斗争的情境。 6齐读最后一句:“直到确信妈妈脱离了危险,洛迪才躺在床上睡着了。” 三、总结全文 1你想对洛迪说什么? (1)把你想对洛迪说的话写
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