2019年四年级语文上册第八单元28小小男子汉教案湘教版.docx

28 小小男子汉 知识与技能 1学会本课生字、新词。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法 通过反复朗读，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。情感态度与价值观 感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢、舍身救人的品质。重点：理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程。突破方法：理解重点词句，读懂课文。难点：感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢，舍身救人的品质。 突破方法：在朗读课文时，边读边想画面。借助多媒体，感受当时的场面。教学方法师：朗读教学法。生：边读边想画面，读中感悟。教学准备 课件或相关图片，生字词卡片。第 1课时课时目标 1学习生字、新词。 2初步了解课文内容。教学过程一、课前谈话，引出课题 1(板书课题：小小男子汉)齐读课题。 2质疑。读了课题，你有什么疑问? (1)怎样的男孩才被称为“小小男子汉”? (2)“小小男子汉”指的是谁?二、初读感知 1生自由朗读课文，师出示自读要求。 (1)读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语。 (2)读完后，想想自己读懂了什么? 2生自主读书。 3检查自学情况。 (1)出示生字卡片，检查认读生字情况。 (2)出示新词，交流自己是用什么方法理解的。 俨然：形容很像。 支撑：勉强维持。 泛滥：这里指河里的水溢出。 湍急：水势急。 4指名分段朗读课文。三、再读课文 1以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2思考：课文主要写了什么事? 指名回答，互相补充。四、指导书写生字 1出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。 2你能用这些字组和课文中不相同的词吗? 3重点指导书写生字。 “雹”字上宽下窄。 “陷”的右边里面是两横。 4书写练习。 五、抄写生字 第2课时课时目标 1有感情地朗读课文，理解课文内容。 2通过学习洛迪脱险的全过程，感受他的小小男子汉的形象。 一、复习回顾 1抽读生字、词卡片。 2分段朗读课文。 3用自己的话概括课文内容。 二、精读课文感悟 1生自由朗读课文，在文中画出最令你感动的句子。 2指名发言，把你画出的句子读给大家听，并说说自己的体会。 3师根据学生的回答，引导学生朗读感悟。 (1)“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。可她死也不松手。” 指生读，齐读，边读边想画面。 “一片肉戳了下来”痛吗?可她为什么“死也不松手?”(洛迪会被水冲走) 由海伦的行动，你感受到了什么? (母亲宁死也要保护儿子的伟大的母爱) 有感情地朗读这句。 (2)“洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：妈妈，不要紧，有我在呢。” 指导读洛迪说的话。 从他的话中你体会到什么?(小小男子汉) (3)“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，坚持了整整三个钟头!” 指名读，分组读，比赛读。 比较句子 (“再也”可见洛迪的力气使到了极点，但他仍不放弃，可见他是多少坚强。为了保护妈妈，再艰难，他也要挺住，真不愧是小小男子汉) 再次有感情地朗读，边读边想画面。 (4)“海伦无力地对洛迪说他不能让妈妈死。” 指导朗读。 指名谈感受，再读。 4CAI课件展示洛迪拉着妈妈在水中游的场面。 5学生伴随配乐朗读，想象与洪水斗争的情境。 6齐读最后一句：“直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。” 三、总结全文 1你想对洛迪说什么? (1)把你想对洛迪说的话写