2019年四年级数学上册第五单元倍数与因数第1课时自然数教案冀教版.docx_第1页
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第1课时 自然数教学内容： 教材第4648页。教学目标： 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数，知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。 教学难点： 体会自然数是无限的。 教学准备：课件。 教学过程: 一、认识自然数 1、课本例题情境图。 青石板，青又青，青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。 1颗、2颗、3颗、4颗、5颗3000颗师：板书1、2、3、4、5、3000在数学生叫自然数。 师：阴天时1颗星星都看不到，可以用0表示。 老师在板书中添上“0”。“0“也是自然数。 你还能举出哪些自然数？ 2、自然数特征。 师：自然数可以用直线上的点表示出来。出示课件。 （1）让学生观察直线上的数：了解用直线上的点表示自然数的方法。 （2）讨论：直线有短的箭头表示什么意思，箭头表示直线还可以无限延长：自然数的个数也有无限个。 (3)师生总结：自然数的个数是无限的，相邻两个自然数之间相差1，最小的自然数是0，没有最大的自然数。 二、认识奇数、偶数 1、出示例题情境图 （1）学生认真观察情境图：获取图中有关信息。 （2）说一说从图中你发现了什么？ 2、奇数和偶数。 （1）哪些号码是单号，哪些号码是双号？（2）单号的数字是什么数，双号的数字是什么数？ 像1、3、5、7、9、10这样的数是单数。像2、4、6、8、10这样的数是双数。 单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。 （3）试一试。 （1）写出自然数1，30之间所有连续的奇数。 （2）写出自然数1，30之间所有连续的偶数。 （3）观察两组数：你有什么发现？ 学生可能明白 同一范围内：奇数和偶数的个数是一样的？ 数的个位数都是0、2、4 、6、8。 数的个位数都是1、3、5、7、9。 连续的奇数和偶数中，相邻两个数都相差 三、巩固练习 完成课本中的“练一练”1、3题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？5、 布置作业 48页2、4、5题。 板书设计： 自然数 0、1、2、3、4、5、3000在数学生叫自然数。 最小的自然数是0，没有最大的自然数。 像1、3、5、7、9、这样的数，是单数。像2、4、6、8、10这样的数是双数。 单数又叫奇数，双数又叫偶数。0也是偶数。 教学反思：本节课，我将枯燥乏味的自然数用形象直观的直线上的点来表示，既让学生学会直线上表示数的方法，初步
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