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文档简介

第三讲 幼儿园区域活动的组织与指导,问题引入 1、活动区设计好之后，即将投入使用，作为老师如何组织幼儿参与区域活动？ 2、教师应该给与怎样的指导？有哪些注意事项？ 3、学生活动时，教师应该干什么？,一、区域活动的组织,1、引入部分 2、操作部分 3、讲评部分 你觉得各部分的作用和注意事项是什么？,二、区域活动的指导,1、建立与遵守基本规则 一般性活动规则 各区域特别规则 思考：区域规则制定的目的？有什么要求？ 2、使用标记图进行材料工具归类和区域规则提示 3、明确区域指导重点（区域卡） 4、把握个别指导时机（自读P149） 5、区域活动作品展示,补充： 配挂卡（小班） 母子卡（中班、大班） 书写卡（大班）,1、配挂卡,2、母子卡,3、书写卡,三、区域活动组织和指导的注意点,1、把握分层指导与个性化指导的统一 2、把握隐性指导与显性指导的切入点 3、把握计划性指导与随机指导的灵活性,1、引入部分 2、操作部分 3、讲评部分,1、建立与遵守基本规则 2、使用标记图进行材料工具归类和区域规则提示 3、明确区域指导重点 4、把握个别指导时机 5、区域活动作品展示,补充：区域活动进行的一般步骤,1、教师介绍所开区域； 2、幼儿自选区卡入区； 3、个人做好入区记录； 4、自由进行探究操作； 5、亲身尝试感知体验； 6、彼此相互交往合作； 7、教师巡回观察指导； 8、整理物品放回原处； 9、师幼谈话经验分享； 10、组织评价进行小结。,四、区域活动中的教师观察,1、观察内容 活动区设置和材料投放 活动区的使用频率 材料的数量和难易程度 儿童的兴趣 活动参与情况 社会交往水平 幼儿的活动情况和发展水平 认知发展水平 规则遵守情况 2、观察方法 递进性的观察 针对性的观察 过程性的观察,月 “ ”活动情况总结表（ 班）,作业： 1、区
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