科教版 思想品德 七年级上册 第四单元《身边的诱惑》说课稿

身边的诱惑说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是身边的诱惑。本课是一节经过我重新整合的主题活动课。下面我从教材分析、学情、教法学法、教学实施四个环节谈谈我对该课的教学构思。一、说教材1本框地位和作用： 身边的诱惑 是思想品德七年级上册第四单元过健康、安全的生活中第一框，本框的教学在本单元的教学中起着关键性作用，在全书中占有重要地位。本框分析了种种诱惑及其表现、产生的原因、造成的影响，有利于学生的健康成长。同时为下一框的学习起了铺垫作用。2 教学目标：（1） 知识与能力目标：让学生知道身边的种种诱惑知道积极诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。（2）过程与方法目标：初步培养学生认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，学会应用辩证的方法分析事物。（3）情感态度和价值观目标：让学生感悟生活中应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。3 教学重点、难点（1）重点：让学生理解应理智对待不同的诱惑。（2）难点：对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑。二、说学情：一是七年级学生的主要心理特点：他们正处于人生的花季，生机勃勃，他们探索人生、幻想未来，对周围的世界充满好奇。二是面临的主要社会生活，我们身处的社会有精彩、新奇，充满着无限的情趣，但生活中也有来自方方面面的诱惑。因此，在青少年学生的思维水平日益提高的同时，分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，当面对现实生活中的种种诱惑时，往往不知所措，难于克服虚荣心，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。三、说教法、学法1 说教法（1）讨论法：学生以小组为单位讨论在生活中常见的不良诱惑。（2）辩论法：学生分正反方展开辩论，通过辩论达成共识。（3）讲故事的方法：补充发生在身边的真实事例，增强说服力。 教学理念：采用：1掌握理论2实验应用3合作探究4行为反馈5自评质疑“五环探究递进教学法”组织教学，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生心理体验和感悟。2 说学法（1）脉络学习法：指导学生学会把本框知识脉络化,懂得知识的前后联系.（2）协作学习法: 生生互动、彼此合作,共同尝试解决问题.（3）综合应用学习法: 指导学生学会理解、比较、分析、归纳、总结、创新能力, 然后找出解决社会实际问题的方法, 达到学以致用.四、说教学实施：（一）、创设情境, 导入新课教师兴高采烈的进入教室，然后问学生：“你知道老师为什么这么高兴吗？然后拿出手机读信息：（手机号码抽奖获得6.8万元，领奖之前必须交公证费980元）讨论：（1）你们觉得该不该交？（2）同学们是否听说过类似的事？设计意图：通过“诱惑”导入新课。（二）、新授：身边的诱惑(板书课题)1、掌握理论七嘴八舌说“诱惑”（1）布置任务：打开课本P8287,认真看知识点和相关链接内容（2）师提问：诱惑是什么？（学生讨论） 【投影出示】“诱惑”的定义（3）【投影出示】“吸血蝙蝠与驴子”的故事。思考：听到故事后，你最想说的是什么？ 为什么强大的驴子会被杀死？在人类生活中有有类似的是吗？ （4）【投影出示】众说纷纭谈诱惑-在你的学习生活中还有哪些此类诱惑？（如春游、玩电脑、听音乐看武侠小说等）设计意图：引导学生列举身边的诱惑，可以引发学生积极思考所显现的问题，主动参与到教学活动中。通过讨论和想象，让学生明白针对同一种诱惑，因为态度、措施的不同，导致的结果也会不同。2、实验应用文韬武略辩“诱惑” （1）【投影出示】：辩题：网络对青少年健康成长的利与弊正方观点：青少年上网利大于弊反方观点：青少年上网弊大于利 （分正反方展开辩论，师生共同寻找答案）（2）【投影出示】迷上游戏机好学生盗窃杀人 初中生上网25小时视网膜脱落（3）你是如何正确地看待金钱?荣誉对你有诱惑力吗？ （学生讨论，归纳，教师总结，投影出示最终共识） 设计意图：帮助学生学会用辨证的观点看问题，培养学生解决事实问题的能力。通过辩论使学生明白网络是一把双刃剑，关键是如何对待它。使学生明白上网应注意内容、时间，不去网吧等。3合作探究火眼金睛识“诱惑”投影出示 （1）黄赌毒与非洲蝙蝠的故事之间有哪些共同点？ （2）你了解身边的人有受类似的诱惑的事吗？结果怎么样？投影出示相关链接（见相关网址）（1）沉迷 ，持枪狂抢三市（2）初中生沉迷 机游戏，输掉中考报名费（3）口袋书里竟藏色情暴力（4）有害“口袋书”给孩子带来什么 ？【视频材料】观看： 分子 事件视频 思考： 为什么能诱惑人？（小组讨论）投影出示相关链接（1） 者家属血泪交织的诉说（2）一个 者的自述 设计意图：通过寓言故事的思考，让学生明白很多诱惑正悄悄来到我们身边。青少年要培养自己识别不同诱惑的能力。通过恐怖的视频材料学生明白黄赌毒和邪教都是一种不良诱惑，要坚决抵制，从而培养学生明辨是非的能力。4行为反馈联系自己谈“诱惑” 学生谈自己以前遇到诱惑时的感受和后果，学了本课后有什么新的感悟？设计意图：深化学生对诱惑的认识，引导学生将所学知识，所获得的体验、感悟用于自己的实践，真正做到学有所感，学有所得。5自评质疑课后延伸【投影出示】