欧洲西部的教学设计

欧洲西部的教学设计精品源自中考备战 一、教学目标 1.通过学习与生活密切相关的地理,形成对地理学习的兴趣和增强对地理的好奇心。 2.通过欧洲西部旅游路线的设计,使学生能记住欧洲西部主要国家的名称和位置,并理解本区旅游业的优势,了解本区工农业方面的特点。 3.培养学生从地图中获取地理信息的技能,并学会运用已获得的地理信息,对地理事物进行分析,做出判断。以小组活动,训练学生运用适当的方法和手段表达自己的看法和成果,并与他人交流。 4.通过丰富的旅游文化展示,使学生学会尊重不同国家的文化和传统。 二、教学设计思路 结合本节课的教学内容,准备通过旅游线路设计、学生互评、小组竞赛等活动来贯穿整个教学过程,让学生在活动中学会知识、掌握技能。 三、教学重点分析和教学处理 欧洲西部的主要国家这是本节课的一个重要知识点。在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动,带着兴趣去查阅地图,找出主要国家。通过画旅游线路图,在活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。 发达的工农业结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品,让学生自己总结相关资料,得出欧洲西部制造业发达的特点;通过学生讨论欧洲西部的食物特点,得出欧洲西部畜牧业发达的特点。 丰富的旅游资源通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源,在通过旅游项目竞猜活动,加深对主要旅游资源的认识。 四、教学方法 读图法 发现法 小组活动 讲授法 五、教学过程 引入:以国际航班乘务员的语气,引出学习内容和引起学习兴趣。 明确学习活动的要求:欧洲西部有众多的国家,而且欧洲西部的国家面积都比较小。现在要给大家一个任务,请大家按照四人小组结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备,每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路,要求每个小组选择5个国家进行旅游,为自己的旅游线路起个响亮的名字,在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路,及主要的旅游景点。 学生活动:学生分小组分别设计欧洲西部的旅游线路。 学生小组分别介绍所设计的旅游线路。 教师总结:好了,这个组的导游为我介绍的旅游路线非常的精彩!大家觉得怎么样呢?现在请大家对这条旅游线路的设计进行一下评价。 学生评价各组学生结合旅游线路设计的合理性,旅游景点的点,导游的表现等方面对第一个小组的表现进行评价。 老师给予简单小结和评价 (同样的方法,点4、5个组的同学上台为大家做介绍,可以配合一定的表演,再由大家给予一定的评价) 过渡:刚才几个小组的导游们已经给我们做了非常精彩的导游介绍,大家也进行了认真全面的评价。大家有没有注意到,在几个小组介绍的旅游项目中有一些是和欧洲西部的工业有关的,请大家结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”的相关资料,把与工业有关的旅游项目找出来。 (学生查阅资料) 学生回答:资料中与欧洲西部工业有关的旅游项目有:德国的西门子手机总部、法国巴黎的香水、英国的莱斯劳司汽车生产、德国的奔驰轿车生产、瑞士的名表等。 总结学生找到的相关工业产品,同时通过电脑展示一些工业产品的图片。 讲授:通过对这些知名工业品牌的认识,大家能感受到欧洲西部的工业有什么特点吗? (电脑显示:制造业发达) 承接:经过了长时间的旅游,相信大家也饿了,我们找家餐厅解决一下肚子问题吧! 不过在用餐之前,大家先来想想我们到餐厅里能吃些什么食物? 学生回答:意大利的比萨饼、西餐、牛排、意大利粉、法国葡萄酒等。 提出问题:大家已经列举了欧洲许多可口的美食,现在不妨让我们走进一家餐厅来品尝几道大餐!(电脑展示几张食物图片:牛排、奶酪、牛奶等)大家看看这几个大餐都是欧洲人经常吃的食物,说明欧洲西部的农业有什么特点? 学生讨论回答 总结:欧洲西部有发达的畜牧业。(电脑显示:畜牧业发达) 提出问题:欧洲西部的畜牧业为什么这么发达吗? 学生讨论回答 总结:欧洲西部地形以平原为主,以温带海洋性气候为主,全年温暖湿润,适合植物的生长,使得欧洲西部分布了大量的草原和草场,生长了大量多汁的牧草,为畜牧业的发达提供了充足的自然条件。 竞赛活动:下面让我们来进行一个“旅游项目竞猜活动”。电脑每显示一张图片,各组以抢答的形式说出它是欧洲西部的哪个旅游项目,并说出该旅游项目属于哪个国家,然后上台在挂图上指出该国家的位置。能抢得最快、答得对、指得准的组可以加一分,最后我们看看哪个组的得分最高。 总结,并完成课堂练习。 六、板书设计 (一)欧洲西部国家众多。 (二)欧洲西部工业:制造业发达。 (三)欧洲西部农业:畜牧业发达。 (四)欧洲西部丰富的旅游资源。 七、课堂教学总结及反思 本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的主要国家、了解欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学设计的思路上,通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合新课标当中提出的“体现学生是主体”的教学理念。总的来讲,这节课取得了良好的效果! 通过本节课的设计与实施,我体会到以下几点:1.初中的地理教学要符合初一学生的心理特征,应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性,在教学中多结合生活,采取情景教学。2.开展学生活动应适当,不要为了活动而搞活动,应该让学生活动成为教学的手段,把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。3.课堂活动的设计要切合学生实际,要紧凑有序,利于调控。 点评:整节课都能从有利于学生学习的角度,设计生动活泼的学习活动,通过与生活的密切联系,较好地激发学生参与学习。以小组为单位而开展的学习活动,培养了学生群体合作的技能、交流和表达的能力等,并在学生小组活动的课堂相互评价上做