2018届中考语文第一轮复习第四部分古诗文阅读第三章古诗词鉴赏课件20180420272.ppt

,第四部分 古诗文阅读,第 三 章 古诗词鉴赏,诗歌考查是中考中的重点内容，主要体现在理解诗词内容和品析词句上。要理解诗词的内容，必须熟悉作品的背景，能联系背景分析作者的思想情感，并作出自己的评价，对文体中的情境或形象进行感悟体验。品味词句要结合语境，从用语与修辞方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词句的内涵，从作家作品的语言风格、写作技巧中，品味诗词在语言上所寄寓的深意，从用韵、音调去体味诗词的节奏美、音韵美。 中考诗词阅读所用的材料大多来自唐诗宋词，以中考说明中的篇目为主，短小精悍、意蕴深刻，往往富有正能量。,备考知识清单,一、理解诗词的形象(意境) (一)常见艺术形象,(二)常见意象 诗是意象的表现，是形象的艺术。意象是意与象的融合。古诗中，诗人常常赋予一些意象相对稳定的感情色彩。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳喻离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟喻切切情意，月亮喻思乡怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规(杜鹃)喻哀怨悲凄之情，红豆喻相思之情，竹林喻闲趣，菊花喻高雅之士，莲花喻君子操行，孤灯喻孤苦之意，秋虫喻凄凉之意，等等。积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。,二、把握诗词的主题(情感) 理解诗歌作品丰富的思想内涵，是鉴赏诗歌的基本要求。初中阶段涉及最多的有忧国忧民感时伤世、建功报国抒发志向、思念家乡怀念亲人、寄情山水歌颂自然等。,三、品味诗词的语言 (一)推敲字词 推敲字词是最基本的环节，也是理解诗句的意思、正确把握诗歌思想内涵的关键。,(二)鉴赏句子 诗词鉴赏中考查的句子往往是名句。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。鉴赏这些名句，能加强我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活。 赏析句子要从内容出发，鉴赏其寓意、情感等。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是李白面对重重困难时坚定的理想和信念。赏析句子还要从用诗词特点或者表达技巧入手，或是修辞手法或是表现手法等。,(三)语言风格或特色 常见的表述语言风格或特色的词语有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如清新、绚丽、明快、含蓄、简洁等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。,四、赏析诗词的表现手法 1.抒情手法有直接抒情(或说“直抒胸臆”“即事抒怀”)和间接抒情两种。 (1)直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 (2)间接抒情又包括借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如石灰吟中的“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”；托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感(其一)中的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来”；等等。,2.描写手法主要有以下几种。 (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有以动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；以声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；等等。 (2)联想和想象，又叫虚实结合。如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫犹饿死”。 3.修辞手法在古诗中经常出现的有比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。,考点分解讲练,中考的诗词赏析主要包括四个方面的内容： 1.赏析作品的形象：(1)诗歌中主人公或诗人自己的形象；(2)饱含诗情的自然图景，即意境。中考主要是对人物形象和意象的鉴赏。 2.鉴赏作品的语言：(1)考查分析作品语言的形象性、情感性、含蓄性，揭示语言所包含的具体意义；(2)分析作品语言所用的修辞手法及其表达效果。,题型解读,3.理解作品的思想情感：理解诗歌的内容，从而领悟作者抒发的思想感情。考查的重点是理解诗歌作品丰富的思想内涵，把握诗人的感情基调，领会作者的思想感情、生活态度、个人理想等。 4.鉴赏作品的表达技巧：(1)掌握修辞手法；(2)掌握表达方式；(3)掌握其他表现手法。,题型解读,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,一、(2017金华)阅读下面古诗文，完成下面各题。 小 雨 杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。,题例精析,1.诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身效益，用 第一人称描述小雨的形态和心思。(4分) _ _,题例精析,题例精析,点拨 本题考查学生对诗歌意象的理解与掌握。答此题，一定要认真阅读诗作，正确理解内涵意思，然后结合题目的要求作答，语言要通顺，要使用第一人称。,1.诗人写出了下雨的独特形态，并赋予它人的心思。请你化身效益，用 第一人称描述小雨的形态和心思。(4分) _ _,题例精析,_ _ _ _ _ _ _ _,题例精析,第一层：只关注小雨某一方面的形态或心思。 示例一：我是一场细细疏疏的小雨。 示例二：我不能下的太大，也不肯全无。 示例三：我嫉妒诗人只关注山色之类。 第二层：关注到小雨的形态或心思，但没有指出两者的关系。 示例四：我是一场细细疏疏的小雨，不能下的太大，也不肯全无。 示例五：我是一场细细疏疏的小雨，我嫉妒诗人只关注山色之类。 示例六：我不能下的太大，也不肯全无，我嫉妒诗人只关注山色之类。,_ _ _,题例精析,第三层：不仅能关注到小雨的形态或心思，还能指出两者的关系。 示例七：我嫉妒诗人只关注山色之类，于是，我虽然下的不大，但也不肯全无，细细疏疏，形成一幕帘珠，挡在诗人眼前，让他欣赏我的美。,题例精析,二、(2017丽水)阅读下面两首古诗，完成问题。 晓行望云山 宋杨万里 霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。 却有一峰忽然去，方知不动是真山！,题例精析,披仙阁上观荼蘪二首(其一) 宋杨万里 仰架遥看时见些，登楼下瞰脱然佳。 荼蘪蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。 (选自范成大杨万里诗词选译) 【注释】可观：壮观。荼蘪(tm)：花名。仰架：仰望花架。脱然：舒畅喜悦的样子。,题例精析,2.两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。(4分) 知识卡片 理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。 宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具 体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。 _ _ _,点拨 本题考查古诗的赏析，通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。晓行望云山作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象所迷惑，就应全面深入地观察事物，以明辨真伪。披仙阁上观荼蘪写诗人在观察荼蘪时，花蝶相混，浑然莫变，直待飞去，才知道飞者非花。,题例精析,题例精析,2.两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。(4分) 知识卡片 理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。 宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具 体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。 _ _ _,题例精析,_ _ _ _ _ _,晓行望云山写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山；披仙阁上观荼蘪写诗人在观察荼蘪时，花蝶相混，浑然莫变，直待飞去，才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖事实。两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣。,题例精析,三、(2016温州)阅读下面这首古诗，完成问题。 南溪弄水回望山园梅花 宋杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 (选自给孩子的古诗词),题例精析,3.从下列题目中任选一题回答。(4分) A.杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。 B.杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。 _ _ _,点拨 本题考查诗歌的语言鉴赏能力，妙用动词或巧用叠词，任选其一回答。回答时运用词不离句的方法，这几个词都在写梅花的情态，能指出其修辞手法或写作手法，这里都用了想象的手法，赋予梅花、溪水以人的情感，再指出这样达到的效果。,题例精析,题例精析,3.从下列题目中任选一题回答。(4分) A.杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。 B.杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。 _ _ _,题例精析,_ _ _ _ _ _,A.“过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。 B.溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。,题例精析,四、(2017眉山)阅读下面的诗歌，回答下列各题。 宴 词 王之涣 长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。 莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。 【注释】宴词：宴会上所作。畎(qun)：田间小沟。催去棹(zho)：催促船儿离开。棹，长的船桨。,题例精析,4.这是一首写“离愁”的送别诗，诗中一个“绿”字点明春水特色， “悠悠”一个词则暗示了诗人一片_的深情。,点拨 此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。解答本题时要说到三点，一是突出景物(春水)什么特点，二是表现了诗人对友人的什么情感，三是在语言朗读上有什么特点。句中写出春水绵延流淌的状态，体现的情感是依依惜别之情。“悠悠”是叠词，读起来富有音韵美。“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。,惜别(依依不舍),题例精析,5.如何理解“桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。 _ _ _ _,点拨 此题赏析诗的写作手法，要结合诗歌的内容加以分析。古诗中的表现手法常见有借景抒情和托物言志，此外还有引用典故、烘托和反衬等，了解这些后，根据诗句内容分析。“桃溪浅处不胜舟”的意思是就怕这桃花溪