2018届高考生物总复习第三单元细胞的能量供应和利用3_10能量之源__光与光合作用(一)课件20180518339.ppt

第10讲 能量之源光与光合作用(一) 【考纲导航】 1.光合作用的基本过程()。2.实验：叶绿体色素的提取和分离。,考点一 捕获光能的色素和结构 1叶绿体中色素的种类和颜色,2.叶绿体中色素的吸收光谱分析,(1)色素的功能：叶绿素主要吸收_，类胡萝卜素主要吸收_。 (2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是390760 nm，叶绿体中的色素只吸收_，对红外光和紫外光等不吸收。 3叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图：,红光和蓝紫光,蓝紫光,可见光,(3)功能：进行_的场所。 【判断与思考】 1判断下列说法的正误。 (1)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。() (2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素。() (3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同。() (4)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。() (5)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。(),光合作用,2根据题图，回答问题。 如图是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射玻片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，请分析其原因。,【提示】 三棱镜将光分为七色光，叶绿体色素提取液主要吸收红光和蓝紫光，故透过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到水绵上的光，没有红光和蓝紫光，使水绵不同部位的光合作用变化不大，产生氧气的量大致相同，因此水绵周围好氧细菌分布无显著变化。,考法1 叶绿体的结构与功能 1(2018辽宁省庄河市高级中学期末考试)下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是( ) A植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 B叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物,【解析】 叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素和类胡萝卜素基本不吸收绿光，所以叶子呈现绿色，A错误；叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素，包括胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，其功能是吸收、传递和转化光能，B正确；光照下叶绿体中的ATP来自于光反应，不能来自于有氧呼吸，C错误；在暗反应过程中，固定二氧化碳的物质是C5，一分子CO2被C5固定，产生两分子C3，暗反应不能直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物，D错误。 【答案】 B,2(2016海南高考)下列有关生物膜上蛋白质或酶的叙述，错误的是( ) A植物根细胞膜上存在运输离子的蛋白质 B植物叶肉细胞中液泡膜与类囊体(薄)膜上的蛋白质不同 C光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体(薄)膜上 D呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上,【解析】 本题主要考查生物膜上蛋白质或酶的分布。A项，植物根细胞膜通过主动运输的方式吸收无机盐离子，故正确。B项，植物叶肉细胞中液泡膜的功能是控制物质进出细胞，而类囊体(薄)膜是光反应的场所，二者功能不同，这是由于膜上的蛋白质不同，故正确。C项，类囊体(薄)膜上发生的光反应过程有ATP的合成，其上有催化,ATP合成的酶，故正确。D项，呼吸作用过程中第一阶段发生在细胞质基质，有氧呼吸第二阶段发生在线粒体基质，有氧呼吸第三阶段发生在线粒体内膜，三个阶段均合成ATP，故三个场所均有催化ATP合成的酶，而在线粒体外膜上没有催化ATP合成的酶，故错误。 【答案】 D,考法2 光合色素的种类及功能 3(2018辽宁省庄河市高级中学期末考试)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是( ) A叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的,【解析】 叶绿体中的色素能够溶解在包括乙醇在内的有机溶剂中，A项正确；镁属于细胞中的无机盐范畴，可以离子状态由植物的根从土壤中吸收，进而参与叶绿素的合成，B项正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光，可见光不包括红外光和紫外光，C项错误；叶绿素的合成需要光，黑暗中生长的植物幼苗，因没有光照而导致叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而叶片呈黄色，D项正确。 【答案】 C,4如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。据图判断，以下说法不正确的是( ),A由图可知，类胡萝卜素主要吸收400500 nm波长的光 B用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度 C由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加 D土壤中缺乏镁时，植物对420470 nm波长的光的利用量显著减少,【解析】 由图可知，类胡萝卜素吸收峰在400500 nm，A正确；叶绿体中的色素吸收450 nm波长的光比吸收600 nm波长的光要多，B正确；由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中色素吸收的光变多，光反应产生的ATP和H增多，暗反应中C3的还原量增多，则叶绿体中C3的量减少，C错误；叶绿素吸收420470 nm波长的光较多，当缺镁时，叶绿素的合成受到影响，叶绿素吸收420470 nm波长的光变少，D正确。 【答案】 C,【总结归纳】 1.色素与叶片颜色,2.影响叶绿素合成的“三大”因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，叶片会发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关酶的活性，影响叶绿素的合成，低温时叶绿素容易被破坏，使叶子变黄。 (3)矿质元素：叶绿素合成的必需元素，如氮、镁等；叶绿素合成的辅助成分，如缺铁后某些酶无法合成，叶绿素不能合成，叶子会变黄。,考点二 绿叶中色素的提取和分离实验(实验) 1实验原理,2实验步骤,3实验结果,绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅 未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。 使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。 一次加入大量的无水乙醇提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。 未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。,(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐的要求，使色素扩散不一致造成的。 (3)滤纸条看不到色素带 忘记画滤液细线。 滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 (4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。,【深度思考】 (1)为什么需要选用新鲜绿色的叶片做实验材料？ 【提示】 新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。 (2)为什么研磨时要迅速？为什么研磨时要加入少量的CaCO3和SiO2? 【提示】 叶绿素不稳定，易被破坏，因此研磨要迅速、充分，以保证提取较多的色素。二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。,(3)为什么盛放滤液的试管管口加棉塞？ 【提示】 防止乙醇挥发和色素氧化。 (4)滤纸为什么需预先干燥处理？在制备滤纸条时，为什么将一端的两个角剪掉？ 【提示】 干燥处理的目的是使层析液在滤纸上快速扩散；剪掉两角的目的是防止层析液沿滤纸边缘扩散过快，从而保证色素带分离整齐。,(5)为什么画滤液细线要直、细、匀，而且待滤液细线干燥后再重复画一两次？ 【提示】 画滤液细线要直、细、匀的目的是使分离出的色素带平整不重叠；滤液细线干燥后再重复画一两次，使分离出的色素带清晰分明。 (6)在层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？ 【提示】 滤纸条上的滤液细线触及层析液，会使色素直接溶解到层析液中，结果使滤纸条上得不到色素带。,(7)分析滤纸条上色素带宽窄不同的原因。 【提示】 不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的色素带宽，反之色素带窄。 (8)分析比较各种色素的含量及其在层析液中的溶解度的大小。 【提示】 色素含量：叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素。 溶解度大小：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素 b。,考法1 实验基本过程分析 1(2018山东省德州市期末考试)下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，错误的是( ) A提取时加入CaCO3可防止研磨时色素被破坏 B叶黄素更易溶于层析液，在滤纸条上位置最高 C若滤液细线触及层析液，则滤纸条上不会出现色素带 D层析液有毒性易挥发，所以该实验必须在通风的环境中进行,【解析】 色素的提取和分离实验中，进入碳酸钙的目的是防止色素被破坏，A正确；胡萝卜素在层析液中溶解度最高，所以在滤纸条上位置最高，B错误；若滤液细线触及层析液，则色素都溶解于层析液中，导致滤纸条上不会出现色素带，C正确；层析液有毒性易挥发，所以该实验必须在通风的环境中进行，D正确。 【答案】 B,2(2018山东省菏泽市期末考试)对“绿叶中色素的提取和分离”实验，下列描述正确的是( ) A将5 g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨 B用毛细管吸少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复23次 C把画好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以加快色素在滤纸条上的扩散 D色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素,【解析】 A将5 g新鲜完整的菠菜叶，需要去掉茎脉，剪碎，然后放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨。B.用毛细管吸少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并重复23次，每次等上一次干了以后再重复画。C.把画好细线的滤纸条插入层析液中，滤液细线不能触及层析液，不能摇晃。D.研磨过程中加入无水乙醇就是为了溶解色素。 【答案】 D,考法2 实验结果分析 3(2018河南省林州市第一中学高三调研)如图是小明同学所做“新鲜菠菜叶片内叶绿体中色素的提取和分离实验”的实验结果，老师认为实验结果不理想，则产生此结果最可能的原因是( ),A误用蒸馏水作提取液和层析液 B研磨时未加入SiO2 C实验材料自身有问题 D研磨时未加入CaCO3,【解析】 误用蒸馏水作提取液和层析液，会导致图中没有色素带出现，A错误。研磨时未加入SiO2，导致色素相对含量低，B错误。实验中用的是新鲜菠菜叶片，C错误。色素含量最多的是叶绿素a，含量最少的是胡萝卜素，含量大小的关系为叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素。图示叶绿素a和叶绿素b含量相对较少，而叶黄素最多，胡萝卜素较多，可能是研磨时未加入CaCO3，导致部分叶绿素被破坏，D正确。 【答案】 D,4(2018黑龙江省双鸭山市期末考试)某班学生以新鲜菠菜叶为材料进行叶绿体中色素的提取和分离实验，由于各组操作不同，出现了如图所示的四种不同层析结果。下列叙述错误的是( ),A甲可能误用蒸馏水做提取液 B乙可能在研磨时未加入SiO2 C丙是正确操作得到的理想结果 D丁可能在研磨时未加入CaCO3,【解析】 蒸馏水不能溶解叶绿体中的色素，所以用蒸馏水不能提取到色素，而甲没有色素带最可能就是没有提取到色素，A正确；乙图中各种色素含量都减少，可能是研磨时未加入二氧化硅，导致提取到的色素少，B错误；丙图中如果是理想结果，离点样点距离远的含量应少，C错误；丁图中离点样点近的含量应高，现在少，最可能是未加入碳酸钙，导致两种叶绿素被破坏而含量少，D正确。 【答案】 C,考点三 光合作用的探究历程及过程 1光合作用的探究历程,2概念：指绿色植物通过_，利用光能，把_转化成储存着能量的有机物，并且释放出_的过程。 3过程,叶绿体,二氧化碳和水,氧气,4反应式,【判断与思考】 1判断下列说法的正误。 (1)叶肉细胞中能合成ATP的部位只有叶绿体中进行光反应的膜结构。() (2)H2O在光下分解为H和O2的过程发生在叶绿体基质中。() (3)离体的叶绿体基质中添加ATP、H和CO2后，可完成暗反应过程。(),(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低。() (5)在其他条件适宜情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内，叶绿体中C3和C5化合物含量都迅速增加。(),2回答在光合作用探究历程中的相关问题： (1)普利斯特利实验结果说服力不强，应如何设计对照实验？ 【提示】 应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 (2)萨克斯实验的自变量、因变量、实验组、对照组分别是什么？ 【提示】 自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。,(3)写出鲁宾和卡门实验的设计思路。,3根据题图，回答问题。 下面是光合作用的图示，请分析：,(1)结构A中发生了怎样的能量转变？ 【提示】 光能转变为ATP中活跃的化学能。 (2)当供给14CO2时，放射性出现的顺序是：_。 (3)如果突然停止光照，短时间内C3的含量将会_。C3的合成速度将会_。,CO2C3(CH2O),上升,降低,1光反应和暗反应之间的联系,(1)光反应为暗反应提供两种重要物质：H(NADPH)和ATP，H既可作还原剂，又可提供能量；暗反应为光反应也提供三种物质：ADP、Pi以及NADP，注意产生位置和移动方向。 (2)暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光合作用。,(3)相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因为H、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成H、ATP的积累，利用不充分。 例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗5秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲乙(暗反应时间长)。,3环境改变时光合作用各物质含量的变化分析 (1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。 示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化。,(2)物质含量变化的比较,考法1 光合作用的探究历程 1(2018河北省唐山市期末考试)在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著名的实验，关于这些实验设计在逻辑上的严密性和意义，不正确的是( ) A普利斯特利把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，小鼠不会死亡证明了绿色植物在光照条件下吸收CO2，放出O2，从而更新了空气 B萨克斯把绿色叶片曝光，遮光部分作为对照处理证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉,C恩格尔曼以极细光束照射水绵和好氧细菌，曝光作为对照处理证明了氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 D鲁宾和卡门用同位素分别标记CO2和H2O，供绿色植物利用，分析各自放出的氧气证明光合作用释放的氧气全部来自H2O,【解析】 普利斯特利通过实验证明植物能更新空气，但并未说明更新了哪种成分，A错误；萨克斯的实验证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉，B正确；恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体，产物之一为氧气，C正确；鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水，D正确。 【答案】 A,2下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是( ),A两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有的淀粉 B两实验均需要光的照射 C两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照 D两实验均可证明光合作用的产物有氧气,【解析】 本题主要考查光合作用的发现过程。图示的两实验中，只有萨克斯的实验需进行“黑暗”处理，目的是消耗掉细胞中原有的淀粉。恩格尔曼实验的目的是探究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是探究光合作用产物，所以两实验均需要光的照射。恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物。 【答案】 B,【总结归纳】 恩格尔曼实验方法的巧妙之处 (1)巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。 (3)巧妙设计对照实验：用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。,考法2 光合作用的过程 3如图表示某植物叶肉细胞内光合作用的生理过程，下列相关叙述正确的是( ),A叶黄素缺失突变体与正常植株相比，若给予红光照射，则光吸收差异显著 B过程为暗反应，在类囊体薄膜上产生的2和3只能用于暗反应还原C3 C若降低周围环境中的CO2浓度，则释放O2的速率不变 D若该细胞净光合速率大于0，推测该植物体能积累有机物从而使植株干重增加,【解析】 叶黄素主要吸收蓝紫光，因此给予红光照射，叶黄素缺失突变体与正常植株相比，光吸收差异不显著，A错误；图中表示光反应，表示暗反应，2表示ATP，3表示H，过程为过程提供ATP和H，B正确；CO2供应减少，直接影响CO2的固定(C3的生成量减少)，而短时间内不影响C3的还原(C3的消耗量不变)，因此导致C3含量减少，C3还原利用的ATP和H减少，进而导致光反应减弱，因此释放O2的速率减小，C错误；该细胞为叶肉细胞，若该叶肉细胞净光合速率大于0，只能推出该细胞此刻有有机物积累，不能推断出整个植株的有机物含量变化，D错误。 【答案】 B,4给光下正常进行光合作用的叶肉细胞增加14CO2，一段时间后，关闭光源，含放射性C3浓度的变化情况如图所示，下列相关叙述正确的是( ),A叶肉细胞利用14CO2的场所是叶绿体基粒 Bab段叶肉细胞中C3浓度大量增加 Cbc段C3浓度不变的原因是14CO2消耗殆尽 Dc点后曲线上升是因为黑暗条件下，叶肉细胞内无H和ATP的供应,【解析】 CO2直接参与暗反应中CO2的固定过程，其场所是叶绿体基质，A项错误；ab段含放射性的C3浓度升高，说明以14CO2为原料生成的C3增加，但由于暗反应增强会促进光反应，因此C3浓度略有增加，但不会大量增加，B项错误；bc段C3浓度不变是因为14C3的生成速率和消耗速率相等，c点后放射性C3浓度继续升高，说明c点时CO2并未消耗殆尽，C项错误；c点后曲线上升是因为黑暗条件下，叶肉细胞内无H和ATP的供应，从而导致C3的消耗减少所致，D项正确。 【答案】 D,【方法技巧】 利用简图法理顺光反应和暗反应的关系,(1)光反应为暗反应提供H、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi以及NADP。 (2)没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成，光反应也会受到抑制。 考法3 环境因素骤变对光合作用物质含量变化的影响 5(2018内蒙古包头市第九中学期末考试)光合作用通过密切关联的两大阶段光反应和暗反应实现。对于改变反应条件而引起的变化，说法正确的是( ),A突然中断CO2供应会暂时引起叶绿体基质中C5/C3比值减小 B突然中断CO2供应会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP比值增加 C突然将红光改变为绿光会暂时引起叶绿体基质中C3/C5比值减小 D突然将绿光改变为红光会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP比值减小,【解析】 突然中断CO2供应导致CO2的固定速率降低，叶绿体中C5含量增加、C3含量减少，A项错误；突然中断CO2供应使C3含量减少，进而使ATP和H含量增多，所以ATP/ADP比值增加，B项正确；突然将红光改变为绿光后光能利用率降低，ATP和H含量减少，进而使C3含量增多、C5含量减少，C项错误；突然将绿光改变为红光后光能利用率提高，ATP和H含量增加，ATP/ADP比值增加，D项错误。 【答案】 B,6(2017河北省衡水中学高三第二次调研)如图表示在夏季晴朗的白天植物细胞内C3和C5的相对含量随一种环境因素的改变的变化情况，下列对这一环境因素改变的分析正确的是( ),A突然停止光照 B突然增加CO2浓度 C降低环境温度 D增加光照强度 【解析】 分析图形可知，改变条件后C3相对含量下降，C5的相对含量升高，说明改变的条件能促进C3的还原过程，增加光照强度可提高光反应速率，光反应为暗反应提供的H和ATP增多，则C3的还原速率增大，所以D正确，A、B、C错误。 【答案】 D,【方法技巧】 利用模型法分析光合作用中物质的量的变化,(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化。 (2)以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，H和ATP含量变化是一致的。 (3)具体分析时只有理清C3、C5的“来源”与“去路”(C3产生于CO2的固定，消耗于C3的还原；C5产生于C3的还原，消耗于CO2的固定)，才能避开试题陷阱。,1(2017全国卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是( ) A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制,C光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D叶片在640660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的,【解析】 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，A错误；吸收光谱就是通过不同色素对不同波长光的吸收值来绘制的，B正确；光合作用光反应阶段色素对光的吸收会直接影响到暗反应阶段对CO2的利用，所以光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素主要吸收红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶片在640660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。 【答案】 A,2(2017天津卷)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是( ),A光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型 B光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型 C光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度 D光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度,【解析】 突变型水稻叶片叶绿素含量低于野生型，光照强度低于P时，对光照的吸收能力低于野生型，则光反应强度低于野生型，A正确；突变型水稻叶片固定CO2酶的活性显著高于野生型，光照强度高于P时，突变型的CO2吸收速率大于野生型，则暗反应强度高于野生型，B正确；光照强度低于P时，由于突变型水稻叶片叶绿素含量低，则限制因素主要是光照强度，C正确；光照强度高于P时，由于突变型水稻叶片固定CO2酶的活性高，则限制因素是除CO2浓度外的其他因素，D错误。 【答案】 D,3(2017海南卷)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是( ) A离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气 B若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生 C若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生 D水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量,【解析】 光合作用的场所是叶绿体，离体的叶绿体在自然光下通过光反应能将水分解产生氧气，A正确。叶绿体中的色素既能吸收红光，也能吸收蓝紫光，B、C错误。着丝点断裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍发生在有丝分裂的后期，C错误。水在叶绿体中分解产生氧气不仅不需要ATP提供能量，还能产生ATP，D错误。 【答案】 A,4(2017湖北省武汉市高中毕业生4月调研测试)用一定浓度的NaHSO3溶液喷洒到小麦的叶片上，短期内检测到叶绿体中C3的含量下降，C5的含量上升。NaHSO3溶液的作用可能是( ) A促进叶绿体中CO2的固定 B促进叶绿体中ATP的合成 C抑制叶绿体中H的形成 D抑制叶绿体中有机物的输出,【解析】 若NaHSO3溶液促进叶绿体中CO2的固定，则CO2被C5固定形成的C3增加，则消耗的C5增加，故C5的含量将减少，C3的含量将增加，A错误；若NaHSO3溶液促进叶绿体中ATP的合成，则被还原的C3增多，消耗的C3增加，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的含量将减少，C5的含量将增加，B正确；若NaHSO3溶液抑制叶绿体中H的形成，则被还原的C3减少，生成的C5减少，,而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3