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文档简介

读课堂纪律问题预防与应对心得体会,实验小学 董彭,预防 应对,课堂 纪律,常见的学生课堂不当行为并分析了这些不当行为形成的原因。 纪律问题的常规处理方法及其缺陷。 课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则。 有效的预防策略以及一般应对策略和特殊应对策略两套方案。 注意力缺陷多动障碍学生纪律问题的应对策略。 家长支持和参与的达成策略。 帮助读者形成个人课堂纪律方案。,内容,体系,让学生停止破坏性的行为； 让学生接纳建设性行为； 让学生产生与教师合作的欲望。,提高 纪律,教育 目标,批评破坏关系。人，无论长幼，都讨厌挨批评。它令人感到生气、恼怒，会让人忍不住反唇相讥。 批评导致拒绝合作，真是会激起厌烦的情绪。对自尊心易受伤害的学生尤其如此。 批评培植和强化消极的观念。当指出某人的负面行为并归因为其性格缺陷时，他会认为“我就是这个样子”，依旧我行我素。,批评,的弊端,友好而警示的眼神。 走到学生身边。 拍拍学生的肩膀。 走近学生对其低声耳语。 微笑着询问。 无声的讯号。 写问题说明书。,有效,方案,“无声的讯号”这一策略是这样使用的： 向全班学生解释清楚，当你希望他们坐回座位并保持安静的时候，你会举起手来，学生见你举起了手，就应该在自己的座位上坐好并同时举起手来，一直举到每个人都回到座位并不再讲话为止。,无声的,讯号,课上小秘密,内容包括： 今天上课在你身上发生了什么事？ 自己是怎么应对这件事的？ 结果怎样？ 想一想，有没有更好地方法解决这件事？ 需要帮助吗？若需要，你希望老师怎样帮助你？,问题 说明书,改版,作者说： “不准备一套周密的纪律方案就去处理学生的行为不当问题，犹如不准备教案就去上课都是莽撞蛮干的行为。而一套周密的纪律方案就可以助你达成满意的结果，而且令
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