2019年春六年级语文下册第一单元1花脸教案设计鄂教版.docx

1 花脸学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。教学重点：1、抓关键语句理解人物的心理活动。2、感知作者内心对英雄的崇拜。教学过程1、词语积累2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。课堂教学一、导入1、同学们，今天让我们来学习什么是“花脸”？原指京剧表演的一个行当，称“净”。“花脸”是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2、文中的“花脸”指的是什么？依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。3、对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？过年对于孩子们来说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小女孩要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个“花脸”戴。过渡语：同学们，看来“花脸”的魅力真是不小，吸引着作者。不过在作者的记忆深处，有一个“花脸”是他最最喜欢的，是哪个“花脸”呢？让我们接着往下读吧！二、课文重点理解“我”为什么喜欢关公“花脸”？师：同学们，哪个“花脸”让作者最喜欢呢？（关公“花脸”） 这个关公“花脸”什么样子啊？找一找，读给大家听。1、掌握文中“花脸”的特点。圈出并朗读文中描写“花脸”的语句。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。讨论：你能用自己的话概括文中“花脸”的特点吗？好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT） 陈寿三国志：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉 指导感情朗读。师：除了关公“花脸”的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？2、了解关公此人。舅舅给我讲了关公的许多故事过五关、斩六将、温酒斩华雄边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史。同学们，你们了解关公吗？补充关公的资料，激发学生对于关公的敬仰之情。再读读这个句子，注意破折号的用法。师：带着对关公的敬仰之情，再来读读描写关公“花脸”的句子。（生读）三、研读课文，把握文章主旨。1、文中有多处表达了“我”对关羽“花脸”的喜欢，你能找到这些句子吗？“我”喜欢“花脸”的有关句子：我高兴得只是笑，话都说不出。坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立。我推开大人们，跑到穿衣镜前我是大关公哪！整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘恢复我这“关老爷”的面貌。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“我姓关，名羽，字云长。”2、然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大“花脸”，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？变化的原因：与我一般大的男孩们投来艳羡的目光快活之极心理活动：威风，虚荣心得到了满足舅舅给我讲了许多关公的故事好像在说我的光荣史骄傲之极心理活动：想成为关羽式的英雄。四、能力拓展文中表达了全家人对“花脸”的喜欢，请说说全家人喜欢