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株洲初中语文班学习简报,主编朱洪飚 第二期,今日正是金秋送爽，这国培之旅的彩虹之路在我们每个人脚下，谢谢所有的坚持，大家正在收获，挥洒汗水的点滴全记录在那日志的箴言真语中，我将永远珍惜。,卷首语,再次提醒：学习任务,继续加油：,优秀学员基本要求 1、主动积极参加本门课程的学习活动； 2、能克服各种困难，较好地完成各项学习任务； 3、发表的作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)得到本班学员以及班主任、辅导教师、学科专家的认可； 4、作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多； 5、在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人； 6、得到本班学员的广泛认可。 优秀学员的评选由各地管理部门根据基本条件制定细则,辅导教师负责组织推荐上报至省级行政部门。,争当先进,令人怦然心动的日志,国培让我醒了 发布者：袁文志 从开始参加国培至今，有好些天了。通过网络学习，我感觉自己真的“醒了”。从无知到有知，从随意到认真，从不懂到领悟，从平淡到敬佩，真的感谢国培给了我一次在教学上的重生。一、思想上有了很大的认识和改变。以前，总觉得自己认真地完成了备课，完成了教学，就完成了一个人民教师的伟业。其实，我根本没有做好一位人民教师。一是没有在思想上认识到自己的责任。每天总习惯于拿着教本和教案上课下课。批改着早已明了的作业。二是没有认真地备好课。总很依赖性地去仿照，去偷窃别人的优秀教案。很少有自己的创作和设计。三是没有探究教学的方式方法。对于不同题材的文章，自己很少会采用不同的教学方法去教学。新课改给我了学习的机会，国培却是给我了教学的第二次生命。使我知道了一个乡村老师应肩负的使命，明确了教学是值得探讨和研究的一门课程，领会了教学方法的探讨是可以改变教学成效的有利途径。,作者 刘苏 我是茶陵县马江中学一名语文教师，毕业十一年了，一直在农村教学第一线从事语文教学工作。在中考语文试卷中作文40分，占总分的百分之四十。因此,作文教学就成了语文教学的重点和难点。农村中学由于经济、文化、周边环境等方面的原因,教师教学水平和学生写作能力与城镇中学相差甚远,直接导致作文水平的相对落后。教学中一直在寻求、探索解决的方法。 纵观自己多年的作文教学，发现中学生写作主要有以下方面的不足：一、语句不通顺，词不达意，毫无文采；二、无事可写，无话可说，；三、选材俗套，毫无新意；四、内容空泛，立意起点低，思想认识高度不够，；五、在形式、结构、写法等诸多方面都缺乏设计与创新。许多同学的作文跟小学五六年级的作文水平差不多，进入中学后，作文水平在中学三年并没有一个质的提高。甚至有的学生厌恶写作文，作文字数300来个。 现将我的一些想法记录下来，与大家分享。 针对各年级问题人数比重大小的不同，我个人认为，可以试用分阶段、分层次逐个击破的方法来解决。 （转下页）,优 秀 作 业,作者 刘苏 （续上页）七年级重在兴趣的培养、习惯的养成，教师作文教学的重点应该是调动学生写作的兴趣和培养学生良好的写作习惯。要注意养成快速作文的习惯，做到卷面整洁，自我修改。教师要对学生作文中的亮点予以鼓励，激发学生的成就感。重视语言积累，遇到好词好段好篇章，要求多读多背，最好做到分单元、分类型，有计划、有指导的摘抄和仿写。 对于八年级学生来讲，除了继续七年级的语言积累外，应该更注重学生哲理性语句的创作能力的培养(引导其在读的基础上悟和仿)，除了注重材料的积累外，应该更注重材料的筛选能力的培养，除了注重范文引路的作用外，应该更注重作文修改的作用。 对于九年级学生来讲，需要增加阅读的“量”，打开阅读的“面”。九年级的作文教学更重要的是在写作技巧和创新上多下功夫。对于考场作文的审题和文题的创新，文章开头、结尾的创新，形式的创新等方面都要进行有效的指导。根据不同同学的特点为其选择适合自己的文体。九年级的作文不易多写、多改，易多展示、多表扬激励。 恰巧这几年我在教两个班的语文艺工作者，一直从六年级跟到九年级。经过三年多，经进这一样一个有计划的作文培养，看到了学生的作文水平在慢慢提高。但学生的个体差异大，作文教学实施起来有一定的难度，所以学生作文水平还是有很大的差异。好的似乎越来越好，但差的似乎也总不见提高。 当然，学生写作水平的提高和培养并非一朝一日，它是一个长期的过程，它需要我们语文教师在平时的语文教学和作文教学中慢慢渗透，循序渐进，可以说作文教学任重道远。 以上就是我的一点还不成熟的粗浅认识，希望大家予以指正！,优 秀 作 业,光荣榜 学习之星（学习时间） 谭旭飞 （72小时） 彭桂香（70小时） 宾江英（65小时） 罗湘炼（51小时） 刘恒美（44小时） 袁华（38小时