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第13课红军不怕远征难教学设计双明中学 郑凤莉【学习目标】（1）知道中国工农红军长征的原因。（2）能够讲述红军长征的经过。（3）理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。（4）体会红军的革命英雄主精神，认识中国革命的艰难曲折。【自主学习】（1）结合课本第一段概括出红军长征的原因是什么？（2）结合课本内容完成长征的经过结构图，并能够结合示意图向其他同学讲解。长征初期路线遵义会议后的长征路线（3）为什么说遵义会议是长征途中的转折点。（4）长征胜利的伟大意义是什么？【知识网络】 教学过程：教学环节三环五步模式基本理念时间安排导入新课生生与师生交流自学内容激发学生展示自我小组合作收获智慧达标测评百家讲坛王树增讲长征的片头视频。问学生是否想要更好的了解长征。1、结合课本第一段概括现红军长征的原因是什么？2、读书完成长征的经过并能结合长征示意图讲述。3、为什么说遵义会议是长征中的转折点4、红军长征胜利的历史意义。（通过问题、动态意示图、角色扮演影视资料、小品等多种手段学生：展示自学成果（通过设置问题、动态意示图、影视中角色扮演影视资料等到手等形式）教师：1.中国工农红军为什么要长征？2.展示长征路线动态图3.播放遵义会议影片4.通过以上学生提出红军长征胜利的原因及意义是什么？同学们只要对已知的历史进行感悟与认识，就能达到“学史可以明智”的目的。今天我们学习了长征一课，你从中又能获得哪些认识？完成学案中达标测试题把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。教师指导学生分组探究，培养学生自学能力和合作学习等能力。体现学生主体地位，培养学生、概括能力、表达能力、想象能力、归纳及分析问题能力。激发学生寻找历史事件的原由。给学生直观感觉创设历史情境，让学生扮演影片角色中，体验历史。突出重点，突破难点增强分析和归纳能力，使学生自学能力不断增强，从中享受学习的乐趣。培养学生的团结合作意识，让学生通过课内外史实进行感悟认识收获历史智慧检测学生的知识掌握情况2分钟8分20分钟10分钟5分板书设计教学反思本课主要是采有“三环五步”教学模式，把学生课前的学案自主学习，课上的交流学习、展示学习、教师引导学习、合作学习，课上的学案反馈学习以及多媒体教学手段有机的结合起来。课堂上取得了良好的教学效果，并解决了长期以来一线教师一直认为课改与应试相矛盾的这一误区，也体现了新课标指引下以学生为主体的教学理念。通过先学后教、合作解疑、感悟提升一步步把学生引领到一定的高度，让学生真正体会到“认从史出”“学史明智”的道理。通过这
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