人教版八年级下 U7 说课稿

Unit 7 Would you mind turning down the music ?说课稿 泰顺八中 翁雪青 1 教学内容：Go for it 八年级英语下册Unit 7 单元Section A 部分。其核心内容是“如何请求及表示歉意”。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Would you mind doing things ？”“Would you mind not doing things?” 以及表示歉意的回答Sorry ,Not at all / Ill do it right away 等。同时，本人将分两个课时完成。3 教学目标：根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，在SECTION A部分，目标细分如下：1.语言知识A、词汇-SECTION A部分新单词较少，主要掌握如下:dish,yard,wearjeans,puton,getoutof,inaminute. B、语法-Would you mind doing sth Would you mind not doing sth 复习could you please /could you /would you / have to 的用法C、功能-学会礼貌性的请求和表示歉意2.学习策略首先，是自主学习法。在本堂课中主要体现在学生看图片讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。再次，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。3.情感目标A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。5.能力目标: 指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的 英语请求及如何表示歉意.学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。 三单元重难点委婉地提出请求、表示歉意。Would you mind moving the bike ？ No, not at all Would you mind not playing baseball here ? Sorry , Ill go and play in the park .2难点。在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培养)，学会沟通。四、 学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册UNIT 11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和Can you?/could you 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语法上也就容易形成混淆。同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。五、 教学过程设计Period 11.Target language : : Mind yard dish Cleaning the yard /playing baseball /turning down the music /getting up /doing the dishes /wearing jeans /getting out of the bathroom.Key sentence: Would you mind moving your bike? Ill do it right away. Would you mind not playing baseball here? Sorry. Well go and play in the park.Ability goals:How to make request and Apologize Learning Ability : Enable Ss to make request and apologize Important and difficult points : make request using would you mind +ving structure .1. Greeting and Warm-up : T : Boys and girls , are you happy today ? Im very happy ,too. Because I helped my mother do chores this morning . What chores do you often do at home ? S: We do the dishes / do the laundry / wash the clothes / make the bed and so on . (热身部分以简单的对话使学生说出各种家务活短语，为下一环节would you mind +ving 句型的操练做语言铺垫)2. Lead in (With a picture )(导入部分： 首先，出示一张客厅的图片，一一提问学生以下几个问题，Where is it ? What do you think of it ? What should we do ? 引导学生回答：Its Bobs living room. Its very dirty .We should clean the room. 之后，让学生猜妈妈对B所说的话，猜的目的是使学生对以往所学的表示请求方式的一个回顾，更自然地引入本堂课的重点礼貌性的请求他人做某事及歉意的表达。在图片展示时，告诉学生，would you mind +ving 是本节要学习的内容，提示would you mind 后面的动词要加ing。3. sweeping the floor folding the clothes making the bed doing the laundry doing the dishes babysitting the sister .（之后，通过学生熟悉的短语操练Would you mind +ving 结构）4. T ask: now , lets look at some pictures , can you find whats matter ? Ss : the music is too loud . She use the telephone too long .and so on（在学生对重点结构有一定的认知基础上，让学生对书本1A部分进行自由讨论。寻找问题，用目标语would you mind 请求解决。自由讨论是为完成1A的配图及1B的听力减轻难度。）5. Match and listen (1a-1b) . Then ask Ss to match and listen to 1a.6. Pair-work （在分角色读完四组对话后，学生两人一组编对话表演，在模仿的基础上，学生进一步的练习生活中如何请求他人做某事及表示歉意）。5. Listen number and match (2a2b)1) show 5 pictures from 2A together, and ask Ss to make request using would you mind ? Then check their answers. 2) listen and number the pictures. Next, listen again and match request with apologize.(在2A听力之前，先让学生对2A的5张图片讨论，说出恰当的请求方式，为该环节的听力做铺垫。6. Pairwork 以组对组或男对女的形式操练2A部分的对话。7. Task 1- Your neighbor made lots of noises last night . Today , you want to tell him not to do again , so if you are Xiao ming , how to make request ? and how to say sorry as neighbor . Four Ss as a group will act out your dialogue . Lets see who is our best neighbor . （评价）（为了巩固学生对本堂课的重点（ 请求及表示歉意）的掌握， 设计如下任务：小明隔壁搬来一家新邻居，但是，昨天晚上很吵，小明想上门提醒邻居。 如果你是小明，你会怎么说？那么，你是新邻居，你又会如何反应呢？最后让学生评出谁是我们的好邻居。 Homework : 二（1）班要制定一份英文班规，请同学们用would you mind 开头列一份清单。Period 2Teaching goals: How to make request in real life ?1. Lead-in : What do you often do on weekends ? If your parents is not in , What can you do for them ? You help your parents do lots of things at home . Now , lets look some pictures from 3A and see what Larry do at home for his mother 。Then ask S to read the requirement . Enable Ss to understand what they should do . After checking the answers on the blank ，explain the using difference among would you mind / could you please / have to。（在学生回答以上问题后，让学生先谈论3A的5张图片，说出图片相关的短语，这是为了在书写留言过程中，为学困生扫除短语障碍。同时，在完成留言后，老师让学生归纳would you mind / could you please / have to在语气上的区别及不同形式的动词搭配。最后请几个同学读本组的作品，老师和其他同学一起点评。利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话等反复操练句型，尽量让学生脱口而出.通过这活动学习并掌握feedthedog,cookdinner,gotothelibrary/returnthebooktothelibrary,doyourhomework Wash thedishes等短语.,充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力2. Pair-work Try your best to make dialogues as many as possible using Would you , Could you , Have to ORDER : Turn down the music wash the dishes get up babysit your little cousin （在3A的基础上，让学生分角色朗读对话，再用表格中的短语编对话表演。巩固对would you mind / could you please / have to的知识掌握）3. Task2. 4-groupwork 反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极性，老师宣布明天是学校开放日，届时会有很多外校教师和家长到校参观和听课。集体讨论在学校开放日，需要做哪些工作，并将所需要做的工作的内容列表，为下一步作准备。然后以小组为单位落实或分配所列 出的工作，最后在全班进行汇报，看那组工作细致。利用分组对话,以及回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状