人教版八年级上册第九课第一框题《海纳百川 有容乃大》教学设计

海纳百川 有容乃大教学设计初二政治第九课第一框题教材分析本单元由古到今，从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。学生分析初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。所以相对而言缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。正是由于人与人之间存在这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分，最终实现学生的宽容合作。教学目标知识目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义，让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容待人，宽容他人，尊重他人。能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。德育目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。教学重点：为什么需要宽容？教学难点：如何做到宽容他人，悦纳自己？教学过程情景导入： 同学们，上节课我们通过学习竞争合作，认识到人与人的竞争过程中，更少不了合作共进。但是任何才能真正实现竞争和合作的和谐统一呢？那么我们就从竞争中出现的一些不愉快开始说起吧？首先，我们来看一则小故事（多媒体展示）：吕蒙正的出身很贫寒，当上宰相后，有人在他身后说：这小子也能做宰相？同行的人很不平，要查查是谁说的。吕蒙正阻止了。他说：我不用知道，知道他是谁了，我就会往心里去，不如不知道。 同学们，在故事中吕蒙正为什么身居宰相却没有去制裁说他坏话的人呢？显然，这个原因大家可能一下子很难说的明白，但至少有一点大家是明白的，那就是宽容的表现，那么，什么是宽容，宽容的意义是什么呢？等我们学完本课后，对此我们便会了然于胸。情景探究： 小组活动：全班共有四个大组，在这里老师要求我们每组推选出一对好朋友，然后我们分组对他们的性格习惯进行分析。并讨论他们在生活中有没有出现过矛盾，这些矛盾又是怎么解决的。 （同学展开讨论，推选，然后进行性格分析） 同学们可以看出来他们的性格一样吗？有没有自己的个性？（同学作出肯定的回答）可见，在我们生活中，每一人总是具体的，存在差异的。由于每个人的思维方式、行为习惯、个性特点等等不尽相同，所以就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性，需要相互接纳，相互宽容，这也是合作的前提，所以，求同存异是我们宽容合作的基础，同时也是我们需要宽容的原因。“人非圣贤，孰能无过”，对待朋友间的一些非原则性的矛盾，我们更要学会宽容。配乐散文诗宽容（多媒体播放）回归课本：从上述事例中我们可以感受到：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。也是一种美德的重要内容。我们的生活需要宽容，我们要学会“宽以待人”。（P101）结论：生活交往中我们需要宽容（板书）情景展开：那么，在生活中我们应该怎样做到宽容呢？首先我们来欣赏生活小品丢失的钱（由两位同学进行表演，学生观察讨论）注意回答下列问题：1、小培为什么向小亮道歉？ 2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？ （同学讨论回答，老师进行总结）（板书） 可见，小亮用自己的实际行动赢得了同学的信任，证明了自己的清白，更赢得了同学间珍贵的友谊。所以，宽容是一种美德，我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，谅人之短；就能赢得友谊，获得更多的朋友；宽容也是一种境界。一个人应该学会真诚地宽容他人，他的境界就会上升一个档次。在生活中我们应该学会：宽容他人、悦纳自己（板书）回归课本：参见课本104-105，分析回答文中例子后面的问题。（同学们讨论回答，老师总结）为什么同样的境遇却有着不同的结果？这个原因昭然若揭：不宽容的结果是口角升级，直至大打出手；宽容的结果是风平浪静，和睦相处。所以，一个不善宽容的人，会整天陷于烦恼之中，心胸狭窄、处处设防，对人怀有敌意；一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔，与人为善。善于宽容，利人利己。宽容是不是就是一味的忍让、妥协呢？这样做能不能达到利人利己呢？我们从下面这则案例中寻求答案。情景展开：播放flash“忍”出的事（多媒体展示） （同学们分小组进行讨论总结，老师做出引导）回归课本：根据上面案例告诉我们的道理，回答课本104页的问题。结论：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明。宽容是有原则的，不是盲目的，要讲求策略。学会宽厚待人，但是决不“迁就”坏人。课堂小结：同学们，今天我们认识到生活中需要宽容，更要学会如何做到宽容，也希望大家在以后的生活中宽以待人，来共同营造良好的学习和生活环境。下面，我们把所学知识小结如下：（多媒体播放）宽容的内涵求同存异是宽容合作的基础人与人之