人教版（新目标）Go for it九年级英语 Unit 3Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（TheFirstPeriod）说课稿

人教版（新目标）Go for it九年级英语 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（The First Period）说课稿南昌市湾里区红星扶轮五湖学校 周红各位老师：大家好！今天我说课的主要内容是义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）Go for it九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.第1课时，现在本人将分别从教学内容分析、学生基本情况分析、教法与学法、教学过程四方面对本课时予以详细说明： 一、教学内容分析本课时的教学内容为第18和19两页的知识点。由3个听力训练、1个分角色复述听力材料及Grammar Focus组成。旨在通过教学让学生熟练运用句型I think sb should be allowed to do sth.和I dont think sb should be allowed to do sth.来表述各自的观点，学习新单词pierce,licence,silly,earring,instead of等；同时向学生渗透“被动语态”这一语法概念；情感教育目标是告诫学生生活中应礼貌地表述自己的观点或意见。想让学生熟练运用句型表达观点就必须给学生充足的操练时间，因此毫无疑问，本课时的重点是句型I think及I dont think的教学；操练的同时使学生牢记should be allowed to do sth这一结构又成了教学难点。为了体现重点、破解难点，本人设计了几个由浅入深的学生活动，并将should be allowed to do sth写成固定结构让学生灵活运用其说、写句子。二、学生基本情况分析我班学生基础不扎实，英语学习兴趣一般，但好表现自我，人数少，因此操练时教师能个个兼顾并有针对性地纠错。需要特别指出的是：课前已经布置学生预习及搜集用We can/cant表述的有关校规、家规的句子。三、教法与学法在教学中，我会用以旧带新的方式来处理导题部分，这符合学生的认知规律。其次，用“词、句、文”教学模式和联系上下文猜单词意思等方式将运用于单词教学。另外，任务型语言教学法会在学生操练环节得以应用。本课时中学生将在教师的组织、引导下用自主合作学习法完成相关的学习任务；让学生模拟真实情景体验学习也会在我的课堂上得以体现。四、教具准备教具有教师预先准备的动词短语，录音机及配套的课文磁带。五、教学过程1、复习从School Rules入手，让学生依次列举自己搜集到的句子。因为有准备，所以学生都想说也都会说。在学生说的同时，教师板书部分有代表性的句子。2、导入这一环节主要是教师在示范的前提下引导学生将黑板上We can/cant句式换成We are/arent allowed to.接着教师评论：I think you,teenagers should be allowed to .从而引出本课时的重点句式。3、任务给出你的观点教师出示一组动词短语，包括：choose your own clothes,drive,have part-time jobs,wear earrings,get ears pierced.涉及新单词的短语教师先教学，随后让学生4人一组用句式I think teenagers should/shouldnt be allowed to .给出自己的观点。教师参与到学生的小组讨论中去，必要时给以指导。最后请小组代表发言，其余小组在倾听发言时如有不同观点可以及时给出。4、任务校长答疑请一名英语口语较好的同学扮演校长角色，其余同学针对学校校规谈谈自己的看法。前提条件是必须用句式I think teenagers should/shouldnt be allowed to .要求校长根据学生的观点给出自己的见解和理由。5、听力训练待学生熟练掌握了新词汇及重点句式后，让学生依次完成书上的三个听力训练题。6、小结师生一道回顾、小结本堂课所学。7、布置作业家庭作业除了抄写单词外，还要用“I think teenagers should/shouldnt be allowed to .”造5个新句子，以便学生巩固课堂所学。9、板面设计本课时的板面由两大块组成：左边是We ca