人教版八年级历史第八单元第23课《世界的文化杰作》教学设计

20092010学年第一学期课 题世界的文化杰作学 科历史年 级九年级主持人主讲人讨论的次数参与人教学设计说明详 案备课组建议教学目标：通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫托尔斯泰及其代表作；梵高和他的向日葵，贝多芬和他的英雄交响曲。通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。通过本课的学习，使学生认识到这些代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点：列夫托尔斯泰及其代表作品；梵高和向日葵；贝多芬和英雄交响曲。教学难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应教法学法：对比法、图示法、导入法教 学 过 程 设 计导入新课请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是谁的事迹？能说明什么？贝多芬。能说明贝多芬是一个富有正义感的人。二、讲授新课你知道贝多芬这位伟大的音乐家吗？下面我们来共同学习第23教学设计说明教 学 过 程 设 计备课组建议课 世界的文家杰作（一）音乐家贝多芬讲述两个小故事这两个故事能说明什么？能说明贝多芬是非常勤奋的音乐家。正是因为勤奋，贝多芬才取得了这样杰出的成就。贝多芬靠自己的顽强努力终于被认为是维也纳最好的钢琴家和最优秀的作曲家。尽管贝多芬在乐曲创作上表现出了不凡的才能，但他本身却连遭不幸和打击。27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于夺去自己的生命。他痛苦而无奈地喊道：“上帝啊，这是为什么？”到了中年，他的耳朵一点也听不见了。但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。这段经历能说明贝多芬具有怎样的特点？我们能从他身上学到什么？不被困境屈服，有顽强的毅力战胜病魔，不放弃对理想的追求。由于贝多芬经典性作品的问世，他成了交响乐之王，人们以无比敬佩、赞慕、崇仰之情来欣赏着他的作品，同时，他也成为继海顿、莫扎特之后，维也纳古典乐派的大师。早在青年时期，贝多芬就树立了民主、斗争、进步的思想，这种思想他一直没有改变过。完成于1804年的第三交响乐，原来就是以在欧洲扫除封建势力，赢得人民极力赞扬的资产阶级领袖拿破仑的事迹为题材的，所以，贝多芬在作品扉页上写上了“献给拿破仑?波拿巴”几个大字。但是在作品完成的这一年，拿破仑抛弃了共和制，当了皇帝，贝多芬非常气愤。一气之下，就把这几个字改为：“英雄交响乐纪念一位伟人！”无异，贝多芬把这位“伟人”看作是轰轰烈烈反抗封建势力的人民群众。贝多芬是近代史上最伟大的音乐家，是继承古典主义、开启浪漫主义音乐的“乐圣”式的伟大人物。（二）著名作家托尔斯泰在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想也发生这种大的变化，这就为文学家的创作提供了丰富的写作素材，许多文学家应运而生，列夫托尔斯泰就是其中的一位。托尔斯泰的主要作品有哪些？战争与和平、安娜卡列尼娜等。下面老师向大家简单的介绍一下战争与和平战争与和平问世至今，一直被人称为“世界上最伟大的小说”。这部卷帙浩繁的巨著以史诗般广阔与雄浑的气势，生动地描写了1805至1820年俄国社会的重大历史事件和各个生活领域。教学设计说明教 学 过 程 设 计备课组建议它虽是一部历史题材小说，但却反映了农奴制改革后俄国前途和人民作用的问题。因此，战争与和平当之无愧地是一部“了不起的巨著”。（三）著名画家凡高近代的绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。荷兰的凡。高就是一位有世界影响的画家凡高，这位荷兰籍的奇才一百年前来到法兰西后，等待他的是贫困和饥饿。凡高过着清白无瑕的生活，他没有金钱的刺激、没有女人的诱惑、没有鲜花的慰藉。当罗丹、莫提格里昂尼面对着妩媚而慵懒的美女模特时，凡高正对着一片平常的农田，一张破旧的靠椅，画这些巴黎的大师们不屑一顾的事物。然而没有哪一位画家能像凡高画得那么动情、那么执著、那么令人神往。他的所有自画像，眼神都咄咄逼人，充满了对人生的批判和对自己命运的抗争。凡高在美术史上的出现确实是一个奇迹。他有着崭新的、惊世骇俗的、前所未有的艺术感觉，有着战栗着的、流动着的、闪耀着的绚烂光彩。这种画风一旦问世，美术史就必须重写，色彩学乃至美学就必须修正，这正是凡高撒向人间的一个永恒的、不易解的。凡高的一生没卖出过一张画，弟弟德奥为了慰藉他，仅仅以几十法郎买过他的一张画。凡高给弟弟的信中说：“我相信终有一天，我有办法在一家咖啡馆办一次画展。”今天，所有的雄伟壮丽的画馆，都以一展凡高的杰作为荣，荷兰和法兰西都争称凡高是她的儿子，在巴黎和阿姆斯特丹都巍然耸立着他的纪念馆。而一百年前，凡高的理想却是在咖啡馆一悬他的心迹。如果说艺术是不朽的,而依我看真正不朽的应该是对艺术的理解和承认;如果说艺术家是伟大的,而我认为真正伟大的是发现艺术家而没有留下名字的凡人。凡高是一位生活在法国的荷兰画家，具有强烈的个性和坎坷的人生经历，因此，他的艺术语言既有奔放而热烈的狂躁情绪，也有孤独和抑郁的悲剧意识。他特别强调在绘画中表现人的感情与精神，他对色彩和线条有内在的敏悟。自然物象在他的眼中，只是表达主观情绪的载体和象征，伴随着自如而流畅的笔触，他的色彩充满着紧张而激动的情绪和饱满而富生气的活力。他用色彩来揭示人的精神，来表现人的生命，如被世人熟知的向日葵就具有这种艺术特征。作品以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的色，不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。凡高虽然只活了37岁，但他的生活学设计说明教 学 过 程 设 计备课组建议和艺术却始终保持着旺盛状态，即使穷困潦倒，也未扔掉那维系生命与精神的画笔。他画的向日葵不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。凡高的艺术中那种狂放不羁的风格，那种充满激情的色彩，那种畅神达意的线条，脱却了自然物象的束缚，而进入了颇为自觉的艺术状态，尽管凡高的艺术在其生前未能得到社会的承认