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文档简介

Go for it Book1 Unit3 教学设计 （宁波市曙光中学 徐一红）一、 单元教学内容分析：本单元的重点是介绍(Introduction)和确认人(IdentifyPeople)两个功能项目，运用This is, Is that等句型进行语言训练。二、 单元任务设计Go for it教材非常灵活，可适用各层次的学生，我将Unit3分成Section A和Section B进行安排，每个Section设计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完成。三、 教学步骤 Section A1、 学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等a、 老师首先介绍自己的家人和朋友 This is my These are myb、 由学生尝试介绍自己的家人 由此得father. Mother. Sister等与家庭有关问题呈现2、 游戏：a guess game 收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通 过下列对话，猜出人物S: Is this xxxs father?T: No, it isnt.S: Is that xxxs father?T: Yes, it is. Great!3、 2人小组活动 由2人小组完成下列对话（使用已备照片）A: This is my father. His name isB: Is that your mother?A: No, it isnt. Thats my sister.4、 语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片请学生提问或表达句子:I think this isthat is Section B1、 教师两次介绍自己的family. 如下：This is my grandfather. His name is Mr. Hu.That is my mother. Her name is 之后呈现一个不完整的家谱图。如： A / grandmother | | | | father B uncle C提问：What is A?What is B?What is C?Whats my mothers name?(通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力)2、 小组活动.2人小组，设计一个家谱图，可以是根据实际生活， 也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介绍。3、 小组竞赛.教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。 提供单词: Worried. Look for 要求学生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。 注：四人小组分工，2人表演对话，2人进行记录整理。根据质量、速度和创意打分。 示范对话：A: Excuse me, is this your mother?B: No, she isnt.A: Is this XiaoMings mother.B: Yes I think so. Why is she worried?A:I don
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