小乌龟笑了教案设计.doc_第1页
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文档简介

小乌龟笑了教案设计 教材分析： 题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。教学理念： 1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。教学目标：1、认识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣 出示多媒体，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。、 自由读课文，圈画生字。、 小组同学合作识字。、 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？、 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）、 说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。、 同桌对话练习。在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！” “谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）、 学生戴头饰分角色表演，大家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办？
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