人教版七年级语文下册《综合性学习：漫话探险》教案设计

人教版七年级语文下册综合性学习：漫话探险教案设计活动目标 1了解一些探险活动应掌握的科学知识、生存知识和基本技能。 2熟悉一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于探究，敢于实践的精神及不怕困难、不怕挫折、勇敢、坚毅的品质。 3多角度正确认识探险活动。 4提高口语交际能力和写作能力。活动重点 1讲故事“我知道的探险家”。 2讨论“探险活动面面观”。 3写作“探险活动之我见”。课时安排 三课时（可利用课外活动时间补充）课前准备教师：1设计活动计划。2组织语文课外活动组开会讨论计划、安排任务。学生： 1制作、张贴活动海报，向全体学生传达活动计划。（语文课外活动组参与）。 2选定故事会和讨论会的主持人并写好串词（语文课外活动组参与）。 3邀请教师、学生评委5名并制定评比细则（语文课外活动组参与）。 4搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的图片、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识（地理、气象、人文、发展等）（全体学生参与）。活动过程：共分三大阶段。第一阶段准备共两周。 1教师组织语文课外活动组开会，宣读活动计划，语文活动组讨论、修订计划、安排分工。时间为一天。 2语文活动组开始海报的绘制、张贴，并把活动计划传达给全体学生。故事会和讨论会的主持人准备串词，评委制定评比内容及评比细则。时间为三天。 3全体学生准备（可以由小组长负责督促、检查、落实）。时间为10天。第二阶段实施共三课时，分段进行，可以利用课外活动时间补充。 1“我知道的探险家”故事会。 这个活动有两个环节。 a讲故事 讲故事人员由两部分组成，一部分是各组选出的代表，另一部分是由抽签决定的讲故事人员，分组计分。 b人类探险活动资料展示。 这个活动共计两课时，可以连堂进行。如果教室设备较差，也可以移到多媒体活动室举行。讲故事当中可以当场演示自己准备好的图片、录像、光盘等资料，故事会后将每人准备的资料摆在桌面上，全体同学可以轮流翻阅，声像资料可以当场演示，最后由评委收集资料于活动后评比（也可以每组加派1人投票计分）。 2“探险活动面面观”讨论会。 此活动设计为一课时，在学生已经了解一些探险知识的基础上，谈出自己对探险活动的认识，取“面面观”意在启发学生从不同侧面、不同角度认识探险，既可以谈探险活动对人类探索未知世界、迈向全新领域的正面引导作用，也可以谈探险活动对自然环境破坏带来的负面影响，还可以对人类探险活动的未来加以想像。以讨论会的形式，旨在锻炼学生的口头表达能力，便于学生发言，长短皆可，互为补充，争取让尽可能多的学生发言。这也为下一步写作文打下基础，使学生不至于无话可说。 讨论会后，每人就这次活动写一篇文章“探险活动之我见”，字数不限，要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。第三阶段总结 1.公布评比结果（由语文课外活动组负责） 故事会：“讲故事明星奖”“最感人情节奖”“声情并茂奖”“勇于表现奖”“团体协作奖”等。 资料展示：“图文并茂奖”“最佳设计奖”“最珍贵资料奖”“最丰富资料奖”“创意奖”“声像结合资料奖”“团结协作集体奖”“熟练掌握多媒体技术奖”等。 讨论会：“观点鲜明奖”“材料丰富奖”“表达流畅奖”“声音洪亮奖”“最佳形体语言奖”“积极参与奖”等。 写作：“结构清晰奖”“内容充实奖”“语言流畅奖”“书写漂亮奖”“见解深刻奖”等。 活动总结千万不能忽视，因为学生对活动倾注了极大的热情，投入了很大的精力，尤为可贵的是在搜集、查找、筛选资料的过程中提高了分析、运用材料的能力，提高了探究的兴趣，培养了合作的意识。所有这些，学生都期望被发现、被肯定，所以，活动总结就是对学生的肯定、鼓励，这对学生日后学会独立学习、探究学习、合作学习是有很大帮助的。奖项的设立可以灵活掌握，每个奖项的获奖人可以不止一个，目的是肯定学生、激励学生，使学生感受到成功的喜悦。教师不仅要关注到那些“精英们”，也要关注那些平日内向、不善交际、独立学习有困难的学生，设立“积极参与奖”的目的就在于此。还可以追加一些综合性奖项，如“优秀组织奖”“奉献奖”“进步奖”“团结奖”等。 2个人总结 自己在活动中所表现的态度。 自己在活动中参与的程度。 自己在活动中的收获与提高。3教师总结。 可以从以下两方面入手： a活动收获 对探险活动有了正确、全面的认识。 提高了查找资料、筛选资料、处理资料、运