近三年云南中考试卷命题规律与趋势经典.ppt

云南中考数学试卷解读及趋势分析,主讲老师：包海艳,I,II,考试安排及试卷结构,III,考纲分析,近三年云南省中考考点分布情况,命题趋势,目录,V,IV,学习建议,part1,考纲分析,考试性质：,初中数学学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到义务教育数学课程标准（2011年版）（以下简称数学课程标准）所规定的学业水平考试结果不仅是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据，还是检测区域和群体的数学教学质量一项依据,命题依据：,数学课程标准及本考试大纲,命题原则,导向性,公平性,发展性,基本性,科学性,命题应体现义务教育的性质，面向全体学生，关注每个学生的不同发展；体现数学课程标准的理念，落实数学课程标准所设立的课程目标，关注数学知识的理解和解释，关注数学规则的选择和运用，关注数学问题的发现与解决；促进师生在教学方式、学习方式上的转变，促进数学教学质量的提升,试题素材、背景应符合学生所能理解的生活现实、数学现实和其他学科现实，考虑城乡学生认知的差异性,避免出现偏题、怪题,试卷的命制应严格按照命题的程序和要求进行，有效发挥各种题型的功能，保持测量目标与行为目标一致，避免出现知识性、技术性、科学性错误,命题应突出基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，注重对数学问题解决的通性通法的考查，注重考查学生对其中所蕴含的数学本质的理解，关注学生学习数学过程与结果的考查,命题应突出对学生数学思考能力、解决问题能力和数学素养的发展性评价，重视反映数学思想方法、数学探究活动的过程性评价，注重对学生的应用意识和创新意识的考查，提倡评价标准多样化，促进学生的个性化发展,基础知识与基本技能考查,数学基本能力,对考察目标的基本要求层次,数学基本思想,Description of the products,考查目标,了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地应用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果作合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率,基础知识与基本技能考查：,凭借经验和直觉，通过观察、尝试、归纳、类比等活动获得数学猜想，并能进一步从已有的事实和确定的规则出发，按照逻辑推理的法则进行证明和计算,指会收集、分析数据，并根据数据中蕴涵的信息选择合适的方法做出判断，体验随机性,认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题可以抽象成数学问题，并有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题,运算能力,推理能力,数学基本能力,主要指能发现和提出简单数学问题，初步懂得应用所学的数学知识、技能和基本思想进行独立思考；能归纳概括得到猜想和规律，并加以验证,空间观念,主要指能依据语言的描述画出图形，懂得描述图形的运动和变化，并利用图形描述和分析问题，研究基本图形性质,主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力,数据分析观念,应用意识,创新意识,考查目标,特殊与一般思想,必然与或然思想,化归与转化思想,数学基本思想,函数与方程思想,考查目标,分类与整合思想,数形结合思想,A层次,B层次,C层次,能对所学知识有基本的认识，能举例说明对象的有关特征，并能在具体情境中进行辨认，或能描述对象的特征，并能指出此对象与有关对象的区别和联系。,能在理解的基础上，把知识和技能运用到新的情境中，解决有关的数学问题和简单的实际问题。,能通过观察、实验、推理和运算等思维活动，发现对象的某些特征及与其他对象的区别和联系；能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法，实现对特定的数学问题或实际问题的分析与解决。,对考察目标的基本要求层次,技能目标划分为A、B、C三个层次。,知识目标分为四个不同层次：了解；理解；掌握；运用,part2,试卷结构及考查形式,总分,时间,形式,满分：120分/100分 基础分：70% 能力提升：20% 创新综合：10%,120分钟,闭卷,考试安排,试卷结构,2016、2017年满分均为120分，且题型分布在2015年基础上有所变化,选择题：8个（24分） 填空题：6个（18分） 简答题：9个（58分）,填空题：6个（18分） 选择题：8个（32分） 简答题：9个（70分）,填空题：6个（18分） 选择题：8个（32分） 简答题：9个（70分）,part3,近三年云南省中考考点分布情况,2015年云南中考数学知识点分布,2016年云南中考数学知识点分布,2017年云南中考数学知识点分布,总结,根据2015、2016、2017三年云南中考试题分析，可知：,由100分满分变为120分，题量增多，其次中考试题结构和题型、题量上近两年出现了改变：,2016、2017年试题结构 填空题：6个（18分） 选择题：8个（32分） 简答题：9个（70分）,2015年试题结构： 选择题：8个（24分） 填空题：6个（18分） 简答题：9个（58分）,选择题、填空题知识考察重点：,简答题部分（共9题）,题型相对固定，主要考察知识：实数的运算；全等三角形证明；图形的平移、旋转；统计与概率题（条形统计图和扇形统计图、树状图、列表法、概率等）；规律题；方程应用题（分式方程、一元二次方程）；三角函数实际应用问题（17年未考）；实际综合应用问题（二元一次方程组和一次函数或二次函数综合；一元一次不等式组和一次函数或二次函数综合）；几何证明（平行四边形、矩形菱形的证明）；圆的切线证明和综合考察；二次函数求解析式和几何综合考察,考点归纳,代数部分：数轴、相反数、绝对值、倒数（选其一考） ；科学计数法；整式的运算；二次根式有意义；不等式与不等式组的解法及解集表示；分式的加减，一元二次方程的解判别式；反比例函数K的几何意义、反比例函数和一次函数综合、三角函数（17年）； 几何部分：三视图；平行线性质与三角形性质的综合；多边形内角和；几何综合问题（平行四边形、矩形、菱形、正方形以及求阴影部分面积）；圆锥的体积和侧面展开；圆(圆周角定理；垂径定理、弧长的计算、切线的性质) ； 统计与概率：抽样调查；众数、中位数、方差；概率意义和计算,知识难度增加：,数学能力要求增高,基础知识考察方面，不再只简单的要求学生对基础知识的直接应用，还要求学生对概念定理深入理解和灵活运用 其次能力提升方面，对学生知识点和知识点之间、知识模块间的综合运用解题能力提出更高要求 考题总体会体现接近生活，联系实际的发展目标趋势，更注重学生对知识的活学活用能力以及对实际问题的分析能力和解决能力,题型变化,根据这几年的考题变化趋势，内容上总体难度增加，对知识的综合应用和实际问题解决上要求增高。 最明显的，压轴题考察知识出现明显变化，一直以来压轴题都是以二次函数综合题题型出现，2017年将圆综合作为压轴题考察，难度较往年增加，二次函数放在倒数第三个大题，难度稍降低 简答题中常考的计算题改成了规律题进行考查，难度增加； 其次代数和几何综合度增高，几何大题解题过程中穿插了代数计算，对学生知识模块间的综合运用能力要求增高； 对三角函数知识的考察减少，17年去除了历年必考的三角函数实际应用大题，改成了几何综合证明 实际应用问题增多，2017年出现了两个大题进行考查，其中一题出现在倒数第二个大题，难度系数增加,2015 2017,2016,part4,命题趋势,命题趋势,结构上,仍会以考纲要求的基础题型为主，难度上会有所提升，大体与2017年考察方向保持一致。总体上还是会呈现以下特点：填空题简单，选择题难度适中，解答题层次分明，较难题仍会出现在填空题、选择题的最后一题和简答题的最后两题上,题型分布上上和2016、2017保持一致（120分）,填空题：6个（18分） 选择题：8个（32分） 简答题：9个（70分）,2018中考预测,随着社会生产力的日益提高，经济的不断发展，社会对人才的需求方向也随之产生了一些变化，国家教育的人才培养目标也在变化，国家教育方针政策近两年不断进行改革，对比2015、2016和2017中考考题内容，还是发生了比较大的变化，预计，2018可能会承接2017年的变化，也可能会在其基础上有更多新的变动,数学思维能力方面，知识综合力度会增强，要求学会掌握知识模块间的联系和并综合运用解决问题，对学生的数学思维能力、利用数学模型解决实际问题的能力提出了更高要求,能力考察方面，对概念定理的理解程度和灵活运用能力要求提高，知识的直接应用成分会减少,难度上只会升不会降，总体会和2017年持平；规律题和实际问题解决题型仍会出现,2018中考预测,知识内容上,总体考查方向,注重基础,01,应用创新,03,联系实际,02,遵从考试大纲和今年考试规律特点，以基础为主，同时也会考察学生的数学素养和应用能力.,创新能力永远是培养的目标和考查的方向，培养和提升我们创新思维.是永恒的目标,在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用数学知识，和实际问题结合起来，建立数学模型，解决实际问题,命题趋势,part5,复习建议,复习建议,针对2018年中考复习建议，总体按专题走，八个专题逐一复习，大专题里又细化出小专题，进行全面细致