人教版思想品德第二单元三课《世界因生命而精彩》教学设计

七年级政治教学设计世界因生命而精彩世界因生命而精彩 一、教学目标1、知识与技能目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。2、过程与方法目标：通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。3、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。二、教学方法：自主、合作、探究式三、教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？ 四、设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。五、教学过程一、多彩的生命构成了缤纷的世界 （一） 通过多媒体播放录像资料片（中国内蒙古草原，导入新课。）（大家看了这段录像片，你看到了什么？听到了什么？有哪两种生命？有何感想？想一想:草原的景色美在哪里？） （二）分组讨论：我们的世界为何精彩？ 教师组织学生结合所观看的录像片展开小组讨论。（经过思考与讨论，概括得出“世界的精彩来源于生命的多彩”这一共同观点，由此，初步培养学生透过现象看本质的综合分析能力和全面辨证分析问题的能力。）总结：世界上有各种各样的动物、植物、微生物；还有多样的人在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。 （三）实践展示：我眼中的美好生命 教师引导学生上讲台向同学们展示其心目中的美好生命形象，阐述其对美好生命的感悟体会，引发其他同学的共鸣。 （教师通过启发学生自我提问、自我阐释，优化、深化教学情景，促使生成新的教学资源，即教学情境场。教学情境场提供了学生展示能力的机会，在生生、师生共同交流的情境中，创设学生独立思考、自我语言表达的机会，学生脑中有了我能行、我去讲、我真棒的意识，初步形成个体意境场，并迁移至下面的教学活动中，形成个体意向场。） 大家都有自己喜爱的生命，那么我们应怎样对待它呢？我们一起来看看下则故事。 二、生命需要相互关爱（四）议一议：教师引导学生通过阅读课文中“小月和水母的故事”小字材料（投影显示），小月真的爱她的动物吗？读了这篇短文你有什么感想？（教师引导点评）（过渡）其实，人既要爱动物，也要爱植物。（五）比一比：请大家看看这幅图片。（投影显示10）看了刚才那些图片你的感受是什么？当生命都不存在了，世界会怎样？（过渡）森林是大自然赐给人类的宝藏，是人类经济活动的重要供应者。“乐彼之园，爱有树檀”，早在诗经里我们的祖先就这样赞美和热爱赐给先民福禄的吉祥树木。然而现在（一边展示图片，一边描述）特别是近几年来，我国北方沙尘暴侵袭南方，每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。（六）议一议：你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？教师引导，并作适时点评和小结。同学们现在能理解 “生命是顽强的，也是脆弱的”、“关爱生命就是关爱人类自己”和“保护生态环境就是保护人类家园”吧， （七）新课小结：我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命。（ 教师通过多媒体演示，将本课知识结构以层进方式逐一显示，引导学生共同回顾，深刻直观地理解本课。） （八）练习与拓展 1、学完本框后，学生可以继续关注媒体对生命关爱等方面的报道，思考各方观点，讲出自己的见解，或请你设计一条关爱生命、保护环境的标语及写出小论文，教师可组织班级交流。 2、学生可通过上图书馆、上网查阅等形式，了解当