人教版语文九年级下册第一单元第四课《外国诗两首》中的《黑人谈河流》教学设计

教学设计教学目标 知识与能力：1了解兰斯顿休斯的经历及其创作。2掌握本课的生字词语，并能熟练的运用。3.理解诗歌的内容，感受诗人深厚的爱国思乡情怀。4品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。5体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 情感态度与价值观：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点：1了解诗歌意象的含义，品味诗歌语言。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。教学难点：1.对诗歌意象的理解，深入领会诗歌的内涵。2.由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入理解诗中的意境。教学方法：1诵读法。教师通过多种形式引导学生反复诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。2合作研讨法。休斯的诗意象凝练、表意深刻。黑人谈河流中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。教具准备：多媒体、课件ppt、课时安排 一课时 教学过程 了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。 一、导语设计 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进外国诗两首的黑人谈河流，去聆听美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者) 二、诗人简历、写作背景及作品简介（放幻灯片）： 兰斯顿休斯(19021967)著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20年代黑人文艺复兴运动的领导者，哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”。 休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有哈莱姆的莎士比亚单程票延迟的梦之蒙太奇等。他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，为黑人文学开辟了现实主义道路。他的诗的特点之一意象凝练，表意深刻。出版的诗集有困倦的布鲁斯给犹太人的漂亮衣裳，长篇小说辛普尔这样主张等。 休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。黑人谈河流是休斯发表的第一首诗，也是他的代表作，在诗中，它只是通过黑人种族与几条河流的联系，象征性地然而又是形象地表达了它的历史行程。但是，这首诗却可激发黑人的自尊心和自豪感，增强他们为美好未来而斗争的信心。 三、听读课文录音，整体感知诗意 四、指导自读黑人谈河流 1学生自由诵读全诗，整体感知诗意。 教师提示：这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。 2学生合作研讨：（1）如何理解“黑人谈河流”？(2)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?(3)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?(4)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。（5）分析文章的结构层次。（6）文章的主题 学生研讨，教师点拨：（1） 解题遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。黑人是具有悠久历史的种族，是最早在地球上留下自己的足迹的。他们见证了人类历史。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 (2)在黑人淡河流一诗中，“河流”的理解：这是一个高度凝练的意象，是历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，是对祖先和故土的寻根。 (3)“我的灵魂像河流一般深邃”，黑人不仅仅了解河流，并且已经深入地用“灵魂”去感受“河流”。可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。也就是说，黑人的“灵魂”因见证历史而深邃。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 (4）这首诗的艺术构思是跳跃的，但又有着严密的思想逻辑。我认识河流它亘古如斯。比人类久远我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我认识河流生活折磨了我，教育了我，我的思想、灵魂和河流一样深沉。（5） 第一部分（第1小节）：强调黑人对“河流”（历史）的见证。第二部分（2、3、4节），诗人以夸张的手法回顾历史。第三部分（5节），是第二节的重复，前后呼应，意在强化突出主题。黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。（6） 主题：黑人谈河流：诗人以“河流”这一高度凝练的意象象征历史，突出了黑人种族在人类发展历史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪感，在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美国还没有根除，诗人代表自己的种族写下了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。3学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特