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天河区柯木塱小学 罗翠兰,研读发现积累,三年级上册语文第三四单元教材分析,三年级上册阅读目标举例,1、能利用字典、词典理解文章中不懂的词语意思。 2、初步会用联系上下文和生活实际的方法理解语句的意思。 3、能找出关键词句，如总起句、总结句、过渡句等。 4、初步会通过朗读、用换词比较等方式感受课文语言的优美、生动、形象。 5、学习与他人交流阅读感受。 6、学习围绕关键问题进行略读。,第三单元,发现秋天的美丽 感受秋天的美好 描绘心中的秋天,秋天,9、古诗两首,10、风筝,11、秋天的雨,12、听听，秋的声音,第四单元,了解作者发现的秘密 生活中留心观察,细心观察,13、花钟,花钟预习题,插图中，有哪些花？,左上至下：烟草花、午时花、夜来香、月光花、昙花。 右上至下：牵牛花、蔷薇花、万寿菊 中间：睡莲。,花钟第一自然段教学探讨,写花开时间的词语,发现什么？,按照时间顺序：从早到晚 可以放在前面，也可以放在后面 有的词加了左右,花钟第一自然段教学探讨,写花开的九种不同写法，喜欢哪一种？,比喻、拟人,_(什么花) _（怎样开？）,14、蜜蜂,15、玩出了名堂,16、找骆驼,“我的发现”与“日积月累”的教学,语文园地固定栏目,口语 交际,习作,我的 发现,日积 月累,语,文,园,地,语文园地机动栏目,宽带网,展示台,成语 故事,趣味 语文,语,文,园,地,我的发现,多音字，引用人物说话的不同形式，描写颜色的词，区别形近字，成语中的反义词，一字多义，词的褒贬义，ABB的构词形式。 发现词和句的一些规律，认识一些语言现象。,我的发现,让学生自己去发现，体验发现的乐趣。 重视归纳能力的培养。 鼓励学生把发现的精神用到常态的语言现象中，把发现的方法迁移运用于今后的学习之中。,通过比较提高归纳能力,语文园地四“我的发现”可能会出现的答案： 1、我发现带点的字都有一部分相同。 2 、我发现带点的字都是形近字。 3、我发现带点的字都有相同的部分，又有不同的部分。 4 、我发现每一行中的带点字都是形近字，都有不同的部首，都用部首表意。,日积月累,“读读背背” 系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。 重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。,日积月累 “读读认认”和“连连认认”,语文园地一、四、五、七安排了四次认字的内容，这四次认字的安排，充分考虑汉字本身的规律，采用熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、利用形声字规律识字等方式，引导学生识一些字。,日积月累 “读读认认”和“连连认认”,1、以学生的自主学习为主。 2、引导学生利用已经掌握的识字方法来识字。 3、教学中设计多种活动，增强学生识字的乐趣。,日积月累 “我会填”和“读读记记”,语文园地二、三、六、八分别安排了词句训练方面的题目。园地二是形近字组词练习，园地三是形容词和动词的搭配练习，园地六是三组按不同形式归类的词语，园地八是三组按不同内容归类的词语。 读一读，记一记，做一做。,日积